翟婷婷 荣文学

（四川大学体育学院 四川成都 610065）

随着新时代的到来，高校在体育课程中要通过体育锻炼达到增强学生体质健康，促进身心和谐发展的目的[1]。我国高校虽然重视体育工作的开展，也拥有较为完善的体育锻炼场地和多种可选的体育课程，但仍然面临着很多问题。大学生娱乐休闲方式的增多，大大降低了大学生体育活动的频率，对手机的依赖、生活不规律等导致高校学生身体素质不断下滑，体质健康测试情况也不乐观，大部分大学生对体育课的选择还是以轻松为主，没有养成良好的体育锻炼习惯，这些问题映射出大学体育教育中“德育”的缺失，高校学生难以培养运动兴趣，如何通过体育“立德树人”仍然是高校体育面临的重大问题。针对这些问题，该文在体育人文价值观的视域下对普通高校体育教育的现状与问题进行分析研究，以期为高校体育教育提供建议和参考。

1 体育人文价值观的重要意义

1.1 体育人文价值观的本质是“以人为本”

体育人文价值观提倡在体育中要重视以人为本，要有人文关怀，将人的体育感受放在重要位置，重视人的情感体验。在体育教学的过程中，以人为本的理念应该贯穿始终，以“人”为核心的体育教学是将体育与人的全面发展紧密相连，通过体育教学的人文精神为社会培养优秀人才，促进人的全面发展。胡小明教授提出要在人文价值理论体系基础上，树立中国体育人文价值观，为中国体育乃至世界体育的发展作出贡献[2]。……