姜央 施学莲

（1.南京体育学院研究生部 江苏南京 210014;2.南京体育学院体育休闲系 江苏南京 210014）

体育舞蹈具有悠久的历史，经历了多年的复杂演变过程，于16世纪末传入我国。随着体育舞蹈逐渐进入人们的视野，体育舞蹈培训机构犹如雨后春笋般涌现。该研究通过对各城市具有代表性的少儿体育舞蹈培训学校、俱乐部等机构负责人、教师、学员家长进行研究调查，探究影响少儿体育舞蹈培训发展的主要因素，并针对问题提出可行性建议和对策，旨在为城市少儿体育舞蹈培训机构的发展提供参考，进而促进少儿体育舞蹈培训机构的发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以包括舞+舞艺术培训中心、飞旋拉丁、斐老师拉丁舞、菁英舞蹈、小天鹅舞蹈培训中心、贝贝舞蹈、初舞艺术、红舞鞋舞蹈、辉煌舞蹈、艺馨舞蹈、小小舞蹈学校等在内的55家体育舞蹈培训机构的650名体育舞蹈教师、280位培训机构负责人、2000名学员作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网、万方数据及学校图书馆进行有关体育舞蹈培训机构的全面检索，研读10年来体育舞蹈培训方面的文献、书籍及作品。另外，浏览了《尚舞杂志》等体育舞蹈权威杂志，对相关内容进行了整理，为该研究提供依据。

1.2.2 问卷调查法

对55家少儿体育舞蹈培训机构的体育舞蹈教师发放问卷650份，回收648份，有效问卷645份，回收率为99.7%，有效回收率为99.5%；对体育舞蹈培训机构负责人发放问卷280份，回收277份，有效问卷275份，回收率为98.9%，有效回收率为99.3%；向学员发放问卷2000份，回收1995份，有效问卷1992份，回收率为99.8%，有效回收率为99.8%，符合调查要求。

1.2.3 实地考察法

对55家少儿体育舞蹈培训机构的师资力量、场地、基础设施等情况进行为期30天的实地调研，与各培训机构部分体育舞蹈教师和家长进行交流。

1.2.4 数理统计法

运用Excel、SPSS 10.0等软件对调查所得数据进行统计分析。

2 少儿体育舞蹈培训机构现状分析

2.1 体育舞蹈教师现状分析

2.1.1 教师职业性质

教师工作的稳定性是判断教师职业性质的依据，对教学效果也具有一定的影响[1]。由表1可知，在少儿体育舞蹈培训机构中，兼职教师占66.4%，全职教师占33.6%，兼职教师的流动性强，少儿难以在短时间内接受舞蹈教师教学风格的转变，从而直接导致学员的学习效率较低。同时，兼职教师的教学经验及与家长的沟通能力等有待加强，教学经验的缺乏也容易导致教学方式方法的陈旧[1]。

表1 教师职业性质（n=645）

2.1.2 教师年龄

少儿体育舞蹈培训机构的教师总体上较年轻，多数集中在20～25岁，占比70.9%（见表2）。年轻教师在教学中能够较好地调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，但在理论知识和专业技术方面有所欠缺，教学能力有待提升[2]。

表2 教师年龄分布（n=645）

2.1.3 教师执教年限

由表3可知，多数教师的教龄较短，59.1%的舞蹈教师教龄为2～3年，教学经验不够丰富。对少儿的身心教育和训练方法理解不够、掌握不足，缺乏教育学、心理学知识，难以激发学生的学习兴趣和动力[3]。

表3 教师执教年限（n=645）

2.2 少儿体育舞蹈培训机构学员情况分析

2.2.1 男女学员比例分析

体育舞蹈主要以双人舞为主，男女比例不平衡会在一定程度上限制体育舞蹈的整体发展，结果显示(见表4），女生占总人数的81.9%，男生占总人数的18.1%。由此可见，学习体育舞蹈的学员性别比例严重失调[4]。

表4 男女学员比例（n=1992）

2.2.2 学员学习体育舞蹈目的分析

由表5可知，少儿学习体育舞蹈的目的包罗万象，此次调查中少儿学习体育舞蹈的首要目的是培养气质，占总人数的44.5%；其次是出于自身的兴趣爱好，兴趣为少儿坚持学习体育舞蹈奠基了坚实的基础，并使少儿不断探究学习、发现自我、成就自我；少部分少儿学习体育舞蹈是为了强身健体。总体而言，促进少儿的全面发展及健康快乐是学习体育舞蹈的主要目的[5]。

表5 学员学习体育舞蹈目的分析（n=1992）

2.2.3 学员参与体育舞蹈比赛情况分析

参加比赛，可进一步了解自己的不足、在赛场上学习其他选手的优点，以提高自己的专业技术水平。由表6可知，39.3%的学生1年参加1～3次比赛，15.7%的学生1年中不会参加任何形式的舞蹈比赛，这对于少儿提高自己的专业技术有一定影响。在访谈中发现，参加比赛少的原因是担心费用和安全问题，另一部分家长则认为比赛可有可无，实际作用不大。

表6 学员参与比赛情况分析（n=1992）

2.3 基础设施情况分析

研究发现，镜子、把杆、音响等最基础的设备各培训机构一应俱全，为少儿学习提供了基本保障。此外，仍有很多培训机构没有多媒体教室和其他教学辅助设备，在一定程度上制约了学生对体育舞蹈的学习[6]。

2.4 办学形式分析

现阶段，我国体育舞蹈的发展如日中天，许多体育舞蹈培训机构不断涌现。研究表明，75%的培训机构属于合资办学，并且这些培训机构的教学内容“多姿多彩”，不仅开设了体育舞蹈课，多数机构还开设了中国舞、模特班、街舞班等，这易导致培训机构只关注学生数量，而忽视教学质量。

3 影响少儿体育舞蹈培训机构发展的因素

3.1 师资力量薄弱

舞蹈教师的教学能力影响着学员的舞蹈水平，从上述教师基本情况中可以判断出体育舞蹈教师的水平有待大幅度提高。一方面大部分教师是兼职大学生，课前没有制订规范的教学计划，且教学能力不足，教学内容、教学结构、教学设施安排与教学资源配置缺乏合理性及学生认知程度不高等，影响了教学效果[7]。另一方面，这些教师大多来自综合类高等院校，体育舞蹈专业生大多是“半路出家”，对体育舞蹈的理论知识和动作技术的掌握不够全面、深刻、系统。只有教师的专业技术水平和能力素养达到一定高度，才能使学生取得更大的进步。

3.2 学生学习体育舞蹈积极性低

大多数学生学习体育舞蹈的初心在于培养自己的气质及形体美，出于对体育舞蹈有浓厚的兴趣而学习的学生较少。但只有当学习体育舞蹈成为内在驱动力时才能持久地激发学生的学习动机。缺乏对体育舞蹈的兴趣和热爱，导致学生在课堂中漫不经心、注意力不集中[8]、不积极主动向教师提问，在一定程度上影响了学生体育舞蹈水平的提高。

3.3 相关基础设施欠缺

只有相关的设备齐全，才能保证体育舞蹈学习的顺利进行。研究发现，一般培训机构都会设有镜子、把杆、音响等设备。对于一个标准的形体房而言，应具备高规格、高质量的双音响。另外，在多媒体设备方面如灯光、更衣室、录像设备等绝大部分培训机构都有所欠缺，利用多媒体让学生在休息时间观看舞蹈比赛视频等，能够提高学生的舞感[9]，同时可以提高学生的自主学习能力。在体能练习方面，各大机构尚未普及一些辅助设备，体能训练会影响少儿体育舞蹈的整体水平，从而影响体育舞蹈培训机构的发展。

3.4 大众对体育舞蹈的认识落后

大众普遍认为，拉丁舞衣着和我国传统服装差别甚大，在动作技术上看起来就是“扭扭屁股”，或者在比赛时的妆容太过“成熟”不符合少儿的特定标签，不利于少儿的成长。这些思维定势导致在选择培训项目时有家长会直接排除体育舞蹈，而更倾向于看起来天真活泼的中国舞、街舞等。特别是对于男孩子的家长来说，他们觉得男孩子学习体育舞蹈不符合阳刚之气。这些观念在大部分家长的思想中根深蒂固，体育舞蹈是需要男女合作的双人项目，若男少女多会严重影响体育舞蹈的发展。

4 少儿体育舞蹈培训机构的优化路径

4.1 提高教师门槛，强化师资力量建设

各培训机构负责人在选择舞蹈教师时应设置硬性标准，如持证上岗等，且舞蹈教师资格证书要求具有一定的国家等级。另外，在面试时严格把关，考核应包括专业技术水平、理论知识、价值观等内容。建立严格的教师业绩考核制度，制定相应的奖惩制度，激发教师教学的积极性。在执教期间，培训机构需定期安排教师参加师资班培训，以此提升教师的教学能力，更新教学理念，提高教学规范，从而打造专业化教师队伍。

表7 基础设施情况分析（n=55）

4.2 营造学习气氛，加强学生学习积极性

教师可利用多媒体等直观性教学工具激发学生的学习兴趣，利用学生的多种感官形成技术动作的表象。课前运用启发式教学法开拓学生思维，主动探求知识，使学生尽快地融入课堂。课中创设问题情景，组织学生独立思考、小组讨论、多问多学的良好课堂气氛，鼓励学生踊跃参与问答环节，从而激发学生的学习积极性。课后布置练习作业，教师通过检查、反馈等环节与学生互动，帮助学生纠正错误动作，并及时鼓励，激励学生的学习主动性。

4.3 引进先进设备，完善软硬件基础设施

培训机构负责人应密切关注体育舞蹈市场的发展动态。定期参加管理者进修班，学习其他培训机构教师的教学方式及组织形式，积极引进先进的基础设备，促进学生身体素质全面发展。同时，当地体育舞蹈协会应定期对相关机构进行审查，在教学、基础设备、教师思想政治等方面做到全方位监督。在软件设施方面，各培训机构应根据实际条件择优选择，最大限度营造舒适的学习环境。

4.4 加大宣传力度，转变群众刻板印象

可通过海报、宣传单、微信推送等方式加强体育舞蹈文化宣传，让人们多接触体育舞蹈的基础知识，从而了解体育舞蹈文化；各培训机构可带领学员在广场或公园进行拉练，既锻炼了学生的自我展示能力，又向外界展示了学员的精神面貌和优美的舞姿，在一定程度上打破群众对体育舞蹈的传统印象；还可以利用节假日开设公益课堂，传授体育舞蹈基础理论知识和基本技术，讲解体育舞蹈对人体健康的积极作用，使部分群众深入了解体育舞蹈的优点，转变对体育舞蹈的顽固思想和刻板印象。

5 结语

体育舞蹈市场处于快速发展阶段，各培训机构紧跟其后，各城市少儿体育舞蹈培训机构的发展也处于上升过程。当前，各培训机构的体育舞蹈教师队伍呈年轻化趋势，有助于少儿体育舞蹈的可持续发展，但教师教学经验欠缺，专业技能水平较差，在教学方面应大力加强。男女学员比例差距较大，在一定程度上限制了体育舞蹈的发展。各培训机构除了满足学生的基本需求外，还应购进新设备。以目前情况看来，城市少儿体育舞蹈培训机构还需经过长时间的发展，才能完善教学体系，促进体育舞蹈市场发展。