刘娜 李正彬 刘阳 付丽娟

（吉林体育学院运动人体科学学院 吉林长春 130033）

为促进地方经济的快速健康发展，国家相继出台政策文件、指导意见，大力支持地方高校向应用型人才培养转型。在黄炎培先生“产教融合”思想的指导下[1]，各地方高校积极转型，找准定位，以社会需求为导向大力进行应用型人才培养，在应用型人才培养课程体系构建、教学模式、教学内容和教学方法等方面进行改革，并取得了突出成绩[2]。但目前各地方高校在评价应用型人才培养质量和教学质量时，由于缺乏与应用型人才培养相应的考评体系，仍采取传统的课程考试模式，即以知识评价为主，已不适应于应用型本科人才培养目标，不能准确评价教学质量与人才培养质量，迫切需要建立适应地方高校转型发展、紧密结合应用型人才培养目标的考评体系[3]。

运动解剖学是研究体育运动与人体形态结构和生长发育相互关系的一门学科，是高等学校体育专业核心基础课程之一，也是后继课程的重要理论基础。运动解剖学应用性强，能促进学生观察、分析、创新能力的培养，是体育基础学科与相关职业能力之间的桥梁，甚至会影响应用型体育院校学生的就业与职业发展。

1 目前运动解剖学课程考评方法改革存在的问题

现行考评制度中，学校普遍采用传统考评试模式，即通过标准化、规范化的期末考试，以分数高低来了解学生对知识的掌握程度。这种方法相对公平公正，能够了解学生的学习水平，但也存在一定的问题。……