孙美艳，李大鹏，张磊

（1.吉林医药学院 检验学院，吉林 吉林132013；2.吉林医药学院附属医院 呼吸内科，吉林 吉林132013）

21世纪是生物技术的世纪，生物技术是当前发展最为迅速的高精尖产业之一。作为一门新兴的综合性学科，生物技术发展迅猛，尚有很多亟待拓展的研究领域。创新能力是21世纪人才基本的必备素质，也是决定我国科技竞争力强弱的一项重要指标［1］，生物技术的快速发展扩大了创新型生物技术人才的缺口。生物技术是具有很强的创造性和实践性的学科，实验教学在生物技术专业人才培养中占据着举足轻重的地位，对在实验教学中培养学生的创新能力至关重要，也是提高本专业教学质量及水平的关键环节［2］。本研究通过探索生物技术专业实验教学中创新人才培养的目标和方法，构建了创新实验教学体系，旨在培养高素质的创新型生物技术人才。

一、生物技术实验教学现状

生物技术是一门综合学科，涉及内容广泛，发展日新月异。生物技术人才培养目标不仅是学生掌握生物技术的理论知识，更重要的是要具备优异的实践技能和创新能力，而实验教学是培养这一能力的主要途径［3-4］。

目前，大多数院校的生物技术实验教学存在如下问题：1.实验课内容设置依附于理论课，各自相对独立，缺乏系统性。实验课程的独立设置，不利于各课程的交叉融合，常会造成同一实验内容的重复。这不仅造成了实验教学资源的浪费，也不利于学生系统性学习生物技术实验技能；……