周志浩 杭州市丁兰实验中学

初中体育课程的主要任务是体育中考，教学重心和教学方式都以体育中考为出发点，初中传统体育课程主要教学手段以面对面的示范和传授为主，在练习过程中巡回指导纠错，提高技术技能的学习与掌握。疫情期间的上课方式是线上教学，体育教师无法做到面对面精准教学，不利于规范动作的传授，学生在动作练习时，体育教师也难以及时纠错。学生无法做到直观学习，反映出“教师教得不顺心，学生学得不全面”的现状。但同时，作为抗疫措施的线上教学对学生养成锻炼的习惯、缓解紧张情绪、完成教学任务起到了十分重要的正面作用。因此，总结疫情期间的线上教学的利弊，找出后疫情期间的最佳的体育教学模式以及教师如何提高多媒体素质、适应线上教学是一个需要及时解决的问题。本文对此进行研究。

一、初中体育线上教学模式的利弊

（一）初中体育线上教学模式的实施与成效

疫情期间的体育教学模式主要以线上教学为主，通过QQ、智通云、钉钉、直播等网络平台开展线上体育课程。录制教学小视频，推送体育教学内容，引导学生观看体育教学视频，鼓励学生进行自主学习，每天坚持体育锻炼。课后学生拍摄锻炼小视频并上传，体育老师对其进行监督指导和答疑纠错。提倡学生积极进行居家锻炼，如有氧健身操、武术操、塑形减肥操、趣味体育活动等。从杭州市的教学实践来看，线上体育教学的开展，提升了自身免疫力，疏导浮躁、焦虑、不安等情绪，调节自身的情绪与情感变化，缓解学习上带来的压力。……