肖山 大庆师范学院

一、引言

针对国家终身体育观念的影响，终身学习的观念在体育教学过程当中受到了广泛的认可并且得到了较为良好的应用，并且在日常的教育教学改革过程当中，逐渐应用到体育教学的各个环节，得到了国内外体育教学人士的广泛认同；并且在这一过程中，终身体育观念应用到了各个领域：体育技能、体育知识、体育道德等。这也就需要体育教师在高校的体育教学过程中不断完善自己，并且在教学过程中不断引入新的教学理念，逐渐完善自身的体育素质以及教学手段，加强学生对羽毛球学习的重视程度，帮助学生树立正确的体育学习、运动价值观念，促进学生的整体发展。

二、教学过程中的思想改革

不管是出于何种教学目的、运用什么样的教学手段，最终都是要以先进的思想体系作为坚实基础来进行教学过程的构建；羽毛球体育教学也不例外，想要获得更好的教学效果，就应该不断加强学生的思想建设，让学生从内心真正的改变对传统羽毛球体育教学的认识；在传统的教学模式中，教师主要将教学侧重点放在了羽毛球体育运动技能的教学上面，虽然可以有效地提升学生的体育运动素质、完善学生的体育技能体系建设，但是却缺乏有效的兴趣激励引导，而对于学习兴趣引导的缺失，是不利于学生健康身体锻炼习惯以及完善的心理素质的全面发展的；所以想要完成对羽毛球教学事业的改革，首先就要完成学生思想的培养与引导，在引导过程中，教师本身也应该加强自身的思想学习建设，逐渐完善思想教学体系，紧跟时代潮流，可以使学生紧跟时代潮流，符合新时代对当代高校学生的要求；具体来说，就是要不断完善教学体系建设，深化结构、改变教学重心，将传统教学模式中的以体育运动技术为主改变为以思想建设为主；要从传统的技能训练转换为体育道德、体育兴趣、体育素质的发展；真正做到开发学生的学习兴趣，从根本上解决学生学习难的问题，同时要让学生在学习过程中认识到羽毛球的运动价值以及实际意义，并且在教学过程中也要加强实践活动的培养，让学生可以真正的将学到的体育运动技巧进行练习与应用，丰富学生的课余生活，同时通过羽毛球锻炼的娱乐性、交流性来拉近学生之间的关系，真正实现终身体育教学观念的实现；同时作为体育教师，还要进行适当的体育宣传，并且根据实际的学生运动情况来进行一些教学方法的改进，这些措施对学生正确理解羽毛球教育的终身体育思想有着重要的辅助作用。

三、明确教学改革的方向

在进行羽毛球高校教学的过程中，要注重结合学生实际情况，并且作为高校体育运动教师，要时刻关注学生的思想以及情况变化，并且根据相应的变化来做出实际的改变，使得施行的教学理念以及教学方法始终能够紧密贴合学生的情况以及思想发展。制定科学合理的教学目标来推动终身体育观念的发展。在教学过程中，作为高校教师首先要明确羽毛球教学的素质培养作用，当然在传统的羽毛球运动教学模式中，不可否认的是传统教学模式对羽毛球教学中体育运动技巧以及身体素质锻炼的注重程度；在新的羽毛球教学模式中，是在传统的羽毛球教学观念中加入了对学生心理素质以及道德水平的培养，进一步加强了当代高校学生的综合素质能力，由于当代大学生的就业、学习等来自各个的压力越来越大，改革过后的羽毛球教学模式可以很好地保证当代高校学生的心理健康发展，有效的帮助大学生缓解心理压力，同时也可以锻炼身体、扩大交友范围，使得高校学生从多方面完善发展。更深层次的来说，想要实现终身体育的运动理念，就要对学生进行相关培养，相较于中学时代繁重的课业负担，高校学生拥有更多的课余时间来进行体育运动锻炼、开发一些自己喜欢的活动；所以说高校阶段是推广落实终身体育运动的黄金阶段，不仅可以让大学生走出宿舍，真正的去锻炼、去放松，还可以为以后的终生锻炼打下良好的身体素质基础并且养成良好的运动习惯。不断地积累体育运动技能，切实有效的促进自身身体素质的发展。并且在日后的高校体育教学改革中，要明确身体素质、体育技巧、体育道德等一系列的教学目标建设，使得羽毛球教学不再单一的具备体育运动作用，变得更为丰富多样；通过这些教学目标的改革以及制定，可以有效地让学生认识到羽毛球运动的重要性，以及对自身身体素质、社交、娱乐、学习等所有方面的综合影响，让羽毛球教学真正的融入到自身学习中去，意识到此项运动不仅仅可以在高校学习过程中促进自身的学习，而且可以在步入社会以后，能够更好的打造扎实的身体素质，成为一生的财富；进而促进学生在日常的羽毛球教学、实践过程中，抱有最大的积极性，逐渐构造终身运动的思想。

四、羽毛球教学的课程优化

由于在传统的羽毛球教学过程当中，单一的侧重于羽毛球的实际体育运动技能的训练，在教学目标改革以后，受到终身体育的思想影响，开始逐渐加入“体育道德、体育技能、娱乐交流”等一系列教学目标的建设，所以原有的传统羽毛球教学模式已将不能够很好的适应当前社会对羽毛球教学的整体要求，这就需要在原来教学模式中，加入一些新的元素；由于新教学目标下提出了许多的新理念、新模式、新的任务，这就需要制定更加全面完善的教学体系，来贴合新时代的学生需求，再教学过程中，不应该再单纯的注重体育技能的教学，为了满足学生的学习需求、激发学生的学习积极性，更应该加入一些课余的相关小知识，比如羽毛球的发展历史、羽毛球的运动文化发展、羽毛球的经典比赛等一系列的文化理论教学模块，借此来吸引学生，激发学生的学习兴趣，让学生对羽毛球运动可以有一个更加全面的认识。同时在教学过程中，要注意因材施教，因为体育教学的目的就在于促进学生的健康发展，而不同的学生之间存在着个体差异，所以就要注重学生自身身体素质情况，从而在整体课堂教学过程当中制定适当的教学目标：让优等生稍稍提升、中等生可以完成、差一点的学生努力一下可以达到的教学环节作为基础教学目标，然后在基础教学目标结束以后，可以适当地进行放松或者自由活动，然后针对优等生进行运动强度更大的训练，来对其技能进行进一步的提升，并且在运动过程中要注意对学生运动情况的观察，及时的更改教学目标的构思，而且在教学过程中要注意对同一门科目的运动多样性的开发与体现，比如说可以让基础差一点的学生练习挥拍、发球等一系列的基础动作，基础较好的学生可以组织进行颠球练习、双人组合练习，针对基础很好需要突破技术的学生，组织学生进行小比赛，或者教师与其对打来发现学生存在的不足与问题，并且及时的针对相关问题提出解决意见，促进学生的技能全面发展。并且，针对学生的羽毛球教学事业并非一天就可以完成的，需要进行长期的教学培养，是一个周期较为漫长的运动习惯、运动技能、运动认知的积累过程，所以教师在制定教学目标的过程中，切不可急于求成，应该通过学生的身体情况、教育教学环境建设、学生心理素质等一系列的方面来进行考量，然后制定相应的教学计划，并且注重与学生之间的互动，及时进行反馈，最大程度上收获最好的教学效果，发挥学生的积极性与主观能动性，进一步推动羽毛球教学事业的落实与发展。

五、建立健全教学评价机制以及师生互动体系

在传统的羽毛球教学过程当中，最终的教学评价基本上是来源于最终的期末考试成绩以及学生的身体素质运动状况，难免有失合理，因为学生身体素质存在差异，并且本身的运动基础就不尽相同，最后用单纯的运动能力来进行评判有失科学，而且随着终身体育的思想贯彻，提出了一系列的新的教学目标，这种单一的评价体系也不再满足新时代下的教学评价需求，所以要不断地优化教学评价体系，作为课堂主体的学生应该拥有更多的自主权，在教学评价过程当中也应该对这一点进行体现，在教学过程当中也要注重对平时成绩以及学生表现的观察与打分，并且在日常的学习过程当中可以适当的开发学生之间的互相评价机制，来对学生的学习态度、认真程度、技能提升情况作出更为全面的评价，使得学生最终的成绩能够更加全面的覆盖整个学习阶段，相较于传统的体育评价模式也更为科学有效。

在教学过程中，要加强学生与学生、学生与教师之间的互动，形成及时有效的反馈机制，来对学生的学习情况进行实时反馈，可以帮助教师对教学进度以及教学目标的完成情况有一个清晰的把握，同时，教师作为学生的引导者，要在教学过程中也不断的丰富自身的专业素质以及身体健康程度，这样才能够在学生的课堂运动过程中及时发现专业的运动问题与不足，并提出相关的专业科学的建议，来帮助学生更加全面的提升自身的素质。而且只有建立了更加完善的师生互动体系，教师才能够在日常的教学过程中对学生的平时成绩以及运动情况作出最为客观的教学评价，同时在教学过程中不断提升教师自身体育运动素质也可以有效地帮助教师在日常的教学过程中对学生的运动情况与不足做出更为科学有效的评价，提升最终教育教学评价的公平、科学、合理程度。

想要对以上两点体系建设做出更好地监督，就需要不断完善教师评级体系，针对教师的专业技能以及授课模式、教学风格、学生满意程度等一系列的指标来进行教师的评定，并且可以直接与教师的年终绩效进行挂钩，来激发教师的教学、学习积极性；从而更好的促进结构改革，完善教学体系建设，真正的使终身体育的教学理念深入到教师以及每个学生的生活中去。

六、结束语

终身体育是随着社会不断发展与进步衍生出来的一种思想与观念。终身体育是社会对人才提出的新要求，也是人们健康的前提与保证。随着时代的不断发展，高校学生的心理压力不断增大、并且高校学生的身体素质也在不断下降，在此时代背景下就需要对当前的体育教学模式进行改革，终身体育教育理念可以培养学生的创新精神和实践能力，有助于学生在体育学习与体育锻炼过程中贯彻终身体育教育理念。在贯彻终身体育教育理念的过程中，要重视学生的主体地位，要充分了解学生，根据学生的要求对体育课程进行设置，根据终身体育的教学理念，以羽毛球为例，本文针对现行的羽毛球传统教学模式 的改进方法以及一系列的教学、评价、互动体系的建设，来促进学生对于羽毛球的终身学习态度，真正的将羽毛球学习融入到日常的生活中去，真正的发挥羽毛球学习的体育技巧、体育道德、身体素质、娱乐放松、交流社交等一系列新功能，并且这一系列的体系建设可以在最大程度上发挥学生的课堂主体地位，激发学生的学习积极性，并且通过不断丰富的课堂体育建设来逐渐引导学生认识到体育羽毛球事业的体育价值、社会价值。从而从根本上改善学生当前对羽毛球运动学习的不重视的情况。当代高校在进行羽毛球教学事业改革过程当中，要注重对终身体育观念的注入与引导，让学生通过丰富多彩的课堂教教学模式来认识到羽毛球运动的丰富价值与独特魅力；如此一来才会真正吸引学生来主动进行羽毛球的学习与训练，为毕业以后的工作、生活打下一个健康的身体基础并且养成良好的运动习惯，使终身体育真正实现“终身性”。