柳 杰

铜仁幼儿师范高等专科学校，贵州 铜仁 554300

1 前言

武术的传承和发展不是某拳种传承人自己的事，也不能单单依靠学校，将其发扬光大是每个炎黄子孙的责任和义务。中华武术有着悠久的历史，是我国具代表性的文化遗产。长此以来，各种武术活动和游戏会对幼儿产生潜移默化的影响，在他们潜意识里会对武术产生兴趣，那么武术的传承和发展就有了新的力量。但就目前来看，这一尝试和设想，将会遇到诸多困难，比如：师资的缺乏，毕竟幼儿教师很少有经过专门武术培训的，或有武术基础的；再者，武术教学活动中使用的教学方法，学龄前儿童对武术的认知为零，活动中如何融合武术、如何组织也是一难题。面对这些疑问，我们将作出下一步的探讨。

2 幼儿园课程活动引入武术的现实意义

武术是以中华文化为理论基础，以技击方法为基本内容，以套路、格斗、功法为主要运动形式的传统体育。[1]众所周知，武术由于其自身的各种价值和特点，在发展过程中并没有逐渐落魄，而是横向、纵向的在逐渐增强。武术的技击特点和文化特点已得到学术界各层人士的认可，在学前教育专业中纳入武术课程，通过培养，使学生掌握武术的内涵和能胜任基本教学的能力，这些毕业生再将武术引入幼儿园活动教学中，除了能使幼儿得到基本的锻炼外，还可以将武术的价值进行实现，同时会增强幼儿的民族自豪感，潜移默化的影响他们，提高武术学习的兴趣。……