但爱兰 舒文波 魏华

湖北科技学院体育学院，湖北 咸宁 437100

习近平总书记在党的十九大报告中指出：优先发展教育事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。[1]这些都凸现出我党对教育的高度重视，对全面发展人才的迫切需求。教师是实施素质教育的主要载体。通过文献资料我们发现我国许多地方中小学体育教师严重缺额，任丽萍，汪珞琪在对湖北省中小学体育教师队伍调查中发现：湖北省小学体育教师缺额严重，初中体育教师缺额较为严重。[2]学者燕凌，马克等在研究中发现：我国农村地区体育教师兼职现象较为突出，很多偏远地区农村学校没有专职体育教师，这使得教师的体育专业素养十分匮乏。[3]因此，农村中小学学生体育素养的提高仅仅通过体育教师来实施已不能解决当下的问题，那么通过提高农村中小学其他非体育教师的体育素养不但能缓解农村中小学体育教师严重缺编的问题，而且能加快推进农村中小学学生综合素养的提高，实现人的全面发展。

1 对体育素养前期研究的梳理

体育素养是当今体育学术界专家研究的热点问题，通过查阅相关文献资料并对其进行了梳理。……