赵瑞 胡哲纯 汪云星

(安庆师范大学体育学院 安徽安庆 246011)

2016年6月，国务院印发的《全民健身计划（2016-2020年）》要求加强学校体育教育，将提高青少年体育素养和养成健康行为方式作为学校教育的重要内容，使青少年提升身体素质、掌握运动技能、培养锻炼兴趣，形成终身体育健身的良好习惯[1]。因此，体育教师应当全面提升培养学生核心素养观念，为全面发展学生的运动能力和体育与健康的理论基础，具有体育课程中的专业知识，形成良好的运动习惯，塑造艰苦奋斗、团结合作的体育道德风尚。

1 初中体育教学核心素养的价值

体育核心素养是体育学科价值和教育价值的统一与高度融合，是体育学科独特的教育价值在学生本体上的具体表现与反映[2]。现阶段体育教学概念不断地延伸，体育功能也不断被挖掘，从“增强体质”到培养“创新型、应用型、复合型”的功能，核心素养对初中阶段的体育教学有着较强的启迪与导向作用[3]。初中体育教学阶段的核心素养具有发展学生的身体素质、心理健康、社会规范约束、竞争与合作能力的价值。初中阶段体育教师核心素养的培养，体现创新实践的教学能力及挖掘体育文化内涵、体育情感的能力。

2 初中体育教学核心素养发展的需求

2.1 重文轻体：功利教学的元素催生

初中教学课改后，学校对升学率要求逐步提高，教师追求教学质量的文化课的发展，很容易滋生教育平衡的不稳定性。很多教师为了提高学校的荣誉，出现“重文轻体”现象。……