闻武

(南京医科大学体育部 江苏南京 211100)

武术是中国传统文化的产物，具有丰富的文化内涵，在高校进行武术教学，对弘扬和培育大学生的民族精神具有积极作用[1]。然而，当下的武术教学仿佛陷入了一种不适应时代的困顿，这不是学生对武术失去了兴趣，而是对武术这门课程颇有怨言。究其原因是，高校教育理念不断推陈出新，而武术的教育理念却没有顺应时代需求和学生发展做出相应的改变。因此，该文对高校武术的教学理念作出一点思考，以期为日后武术课程的良好开展提供一些思路。

1 普通高校武术教学的问题

1.1 学生学习武术的内生动力不足

1.1.1 武术课程的“吸引力”不足

对于一些体育项目，如网球、跆拳道、瑜伽、飞盘等，学生只需要在感兴趣的基础上加以学习，就能很快地掌握相关技巧，短时间内就可以在该项目的实践中获取运动乐趣及效能，进而达到良好的课堂效果。同时，考虑到高校学生交友圈密集，相处时间较长等特点，还会反馈在学生的日常生活及交流中，形成一个良好的运动风气，吸引更多的学生产生兴趣，参与学习。

反观中国传统体育项目，尤其是武术，学生对其有一定的刻板印象。一方面对武术充满兴趣，另一方面又对武术课程学习的辛苦有着莫须有的幻想和恐慌[2]。加之武术学习的周期较长，在“快餐文化”盛行的当下，武术循序渐进的学习理念与其他体育项目相比，更显得格格不入。

同时还有一点不得不提，在如今“流量为王”的时代，某些所谓的“武术大师”，都打着武术的名号招摇撞骗，博人眼球，不惜以牺牲武术道义为代价，进行着拙劣的商业游戏。……