殷征辉 沈阳农业大学体育部

近年来，高校学生体质水平逐年下降，为提高高校体育课堂效率、促进学生体育锻炼，高校教师也越来越注重体育教学方法的研究。在高校，户外体育课时最主要的体育教学形式，也是学生进行体育锻炼、发展体育能力的主要环节，高校学生思想比较成熟独立，为提高课堂效率，分层教学应运而生。现代教育理念下，学校更加重视学生的综合能力，学生存在着个性化的差异，并且思想也比较独立，通过分层教学学生可以根据自己的身体素质与学习需要进行体育锻炼，效果也更加显著，但是目前高效体育分层教学中还面临一些问题，需要教师提出一些应对措施加以解决，进一步提高课堂效率。

一、高校体育分层教学法概念分析

分层教学法符合素质教育的基本理念，尊重了学生的主体性。分层教学在高校体育课堂中主要表现为教师全面考虑学生的身体素质、运动潜能、兴趣爱好、体育水平等，将学生分为不同的小组，从而整体上提升学生的综合能力。通过不同层次学生教学目标的制定，可以兼顾全体学生的发展，针对不同层次的学生使用不同的教学技巧。

通过实施分层教学法，面对不同层次的学生，教师的教学内容也会发生调整，可以充分满足学生的体育学习需求、调动学生的体育锻炼积极性[1]。因为学生之间存在差异，所以高校体育教师在进行教学设计时也要遵循以下原则：首先是以……