王志晨 广东科技学院体育教研室

武术短兵运动项目是将我国武术中拥有的各类短兵器所运用的技能融合成一体，并且已经成为教学项目让喜爱武术的学生进行学习。目前，武术短兵教育教学中仍然采用传统灌输式教育模式，利用外显学习机制促进教育教学目标的达成，通过动作讲解、模仿动作的过程促进学生掌握此运动项目。这一教学过程枯燥而乏味，未能将武术短课程设置的意义与价值充分体现出来的同时，学生的学习效果也未达到最佳化。因此，武术短兵教学与训练需要改变传统教学方法，应将内隐学习机制应用于教学与训练中来，利用内隐学习机制具有的特点与优势提升教学与训练的质量，在实现教学与训练目标的同时促进学生全面掌握武术短兵技法。

一、内隐学习探究

（一）含义

内隐学习机制的诞生是由美国心理学家A.S.Reber提出的，并且阐述的含义为人类获取知识的过程不只是存在有意识的形式，还存在无意识的形式，这种无意识的过程属于内隐学习过程，并且与外显学习模式处于平行的状态，还是产生抽象知识的重要过程。我国学者针对于内隐学习机制进行了研究，也表示出其过程属于无意识的过程，但是迄今为止未能形成统一的概念，但是在研究中已经证实了内隐学习机制对人类知识的获取具有的重要性，将其应用于教育教学中可以提升教学效果。

（二）特点及与外显学习之间具有的关系

1.特点