黎传熙

（广东理工学院 经济管理学院，广东 肇庆 526100）

一、问题提出

随着经济产业结构转型升级和市场对现代高端复合应用型人才需求的攀升，国务院强调：“高校要重点培养大学生创新应用能力，培养服务社会经济发展的高端人才[1]。”为加快推进现代高等职业教育，高职大专积极响应申报应用型本科高校，也不乏学术型本科院校转型应用型高校的范例，成为国家教育战略转型的新趋势、新格局。

“大众创业、万众创新”为创新创业的舞台拉开了序幕，成为助推经济远帆起航的强大动力。但受传统教育和观念影响，教学过程往往存在教学手段单一、传统填充式教学等现状，或仅依赖教材，开展为数不多的案例讨论、情景模拟，难免造成学生为应付考试硬背概念和理论，欠缺对实际问题的分析解决能力。

应用型本科高校应积极响应与实施创新驱动发展战略，搭建创新创业平台，弘扬创新创业文化，激发创新创业热情，而教学方式和人才培养理应促进学生对相关基础理论知识和国家政策的理解，培养提升学生全面实践应用的能力。利用“大众创业、万众创新”“互联网+”等赛事作为任务导向，围绕专业应用型人才培养目标，培育出理论知识和实践应用能力兼备的复合型人才。

二、概念内涵及研究意义

（一）CDIO概念及内涵

CDIO（Conceive─Design─Implement─Operate，即构思─设计─实现─运作），根本目的是通过项目驱动式实践教学，使学生更能融会贯通理论知识。更加灵活、活学活用地掌握和锻炼实践技能，培养综合能力[2]，本质是使教学对象能主观能动地自觉加入到专业课程和实践项目中，并通过项目驱动指引，以理论指引实践，以实践加深对理论认知的整体系统工程。……