颜 萌

（长春光华学院，吉林 长春 130021）

1 研究现状

2019项目组成员通过近半年时间调研，考察了民办高校与普通高校大学计算机基础课程授课内容、学生学习状况差异、教师授课差异等情况，发现多数民办高校大学计算机基础课程存在一些问题。某些民办院校及普通院校计算机设备老旧不能支持软件及时更新，导致理论知识与实验环节脱节；计算机基础课程的教学方法陈旧，课堂中互动性少，学生参与度不高；在课堂上，学生玩手机、溜号、睡觉；教学内容缺乏系统性和科学性，某些专业仅开设一个学期的计算机课程，在之后的教学计划中找不到任何与计算机相关的课程，在“互联网+专业”相互渗入、有机深度融合的今天，显然不能满足学生学习需求。

在疫情防控期间，普通高校与民办高校计算机基础课程存在的共同问题包括：学生家庭条件及地区差异较大，部分学生没有计算机或者没有网络支持课堂教学；部分教师过度依赖网上教学资源，直接照搬国家级精品线上教学资源进行网上教学，忽视了民办高校学生的学习能力及学习主动性，导致部分学生由于听不懂而不想学、不愿动手操作；过多注重知识的传授而忽视了育人理念的渗入，计算机基础课程考核方式单一，缺少平时成绩的积累，不适用于操作类强的课程成绩评价。

2 线上线下混合式教学改革

学校以教育部关于一流本科课程的实施意见为指导，分析新工科发展指向，依托超星泛雅平台为长春光华学院学生搭建较为完善的线上教学资源，实施“适合”的教育。……