陈紫霄

在教学的过程中，教师一般会根据教学的内容、学生的学习情况等提出相应的问题，激发学生的学习兴趣，引导他们思考、探究，培养其思维能力。接下来，笔者就谈谈在高中语文课堂提问的几种策略。

一、循序渐进，引导学生思考并回答问题

进行课堂提问时，教师要循序渐进，一步步地引导学生思考并回答问题，帮助他们深入地理解文本。

例如，在讲解《小狗包弟》的过程中，教师可以利用现代信息技术播放一段朗读音频，让学生认真聆听后，提出如下问题。

教师提问：“通过聆听音频，我们可以了解到这是一个令人悲伤的故事。那么，《小狗包弟》这篇文章到底写了哪些内容呢？”

学生归纳：“课文的第一部分介绍小狗包弟的来历，第二部分主要写了包弟与‘我们一家人之间亲密相处的片段，第三部分主要讲述了小狗包弟的死以及它的死带给‘我的伤痛。”

教师继续提问：“随着故事的发展，‘我对包弟的情感发生了什么样的变化？”

学生精读文章后答道：“一开始，知道了艺术家和狗的故事，‘我非常悲伤;与包弟亲密接触之后，‘我感到非常开心;后来，不知道该如何安排包弟，‘我开始忧虑;将包弟送走之后，‘我感到了一丝轻松;包弟死后，‘我既悲伤又愧疚。”

教师再次提问：“送走小狗包弟后，‘我的心情由轻松变为沉重，最后竟然忍不住责怪自己。文中的‘我为什么会有这样的心理转变？”

学生答道：“送走包弟后，“我”感到轻松，是因为丢掉了心中的包袱，不用再提心吊胆地生活了，不用再害怕小狗会给家人带来灾难了。……