蒋欢平

摘要：在课堂教学中有效培养学生的问题意识，可以促进学生对探究知识、主动思考、深入分析、课堂生成、能力提升。所以，在课堂教学中教师务必要重视对学生问题意识养成、学生数学思维激发，促进学生在问题的引导下自主学习数学知识，发展数学能力。

关键词：课堂;问题意识;数学能力

《义务教育数学课程标准（2011年版）》把增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力，即“四能”列入数学课程的总目标。经常提醒在我们的数学教学中务必注重培养学生发现和提出问题。如何在小学数学教学中培养学生发现和提出问题的能力呢？主要是要有意识地采取有效教学策略，不断让学生经历一个从敢问到爱问，从爱问再到善问的过程，逐步促使他们形成发现和提出问题的能力。

一、和谐氛围营造，鼓励敢问

创设安全的课堂氛围，有利于学生敢想、敢问、敢于表达。如果发现学生不能主动提出问题，或怕说错或根本无疑可问，那就很难培养学生的问题意识。那么首要是改变课堂氛围，营造宽松愉悦平等的课堂，消除学生的担忧，使学生敢问，一起探索一起研究，让学生真正参與到学习过程中，多鼓励学生敢于说出自己的意见，有意识地培养学生质疑问难的勇气和习惯。

1.营造氛围

营造轻松愉快的学习环境，充分发挥学生的主体作用。创设有趣数学活动拉近师生距离，让学生爱上数学喜欢数学，通过给学生创造更多参与学习的机会，努力创造平等、民主的师生关系与和谐的“教”与“学”的氛围，充分调动学生的学习兴趣，满足学生表现欲望。……