【内容摘要】进入融媒体时代，信息技术迭代更新、传播格局深度调整，给教育新闻舆论引导工作增加了新的难度和挑战。本文通过对最近五届中国新闻奖教育题材获奖作品的框架分析，梳理出优秀教育新闻作品在选题方向、关注领域、报道主题、情感倾向、生产主体、体裁应用、表达方式、传播路径等8个维度的特征，以期为融媒体时代“教育好新闻”的生产和传播提供启示，从而进一步提升教育新闻舆论的传播力、引导力、影响力、公信力。

【关键词】融媒体;教育好新闻;生产与传播;框架分析

习近平总书记一再强调，要把握正确舆论导向，加强传播手段和话语方式创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。教育是党之大计、国之大计，教育新闻舆论工作是党的新闻舆论工作的一个组成部分，对社会和谐稳定具有重要作用。

进入融媒体时代，面对迭代更新的传播技术、层出不穷的媒介平台、眼花缭乱的教育资讯，教育新闻报道该如何有效提升传播力、引导力、影响力、公信力？这很大程度上取决于教育新闻的内容质量和传播路径，依赖于教育新闻内容生产的优化和传播手段的创新。

中国新闻奖是经中央有关部门批准常设的全国优秀新闻作品最高奖，由中华全国新闻工作者协会组织评选，自1991年开始评选，每年评选一次。中国新闻奖评奖过程权威、严格、公平，其获奖作品一定程度上代表着该领域、该行业、该题材的最高创作和传播水平。……