宁彩珍，张 磊，荣 辉

(天津城建大学 材料科学与工程学院，天津 300384)

《中国制造 2025》行动纲领要求未来的大学毕业生必须具有更高、更强的实践能力[1]。生产实习作为实践教学体系的重要组成部分，历史悠久。大多数高校材料类专业学生的生产实习长期依靠生产企业进行，然而由于操作环境、安全、企业效益等影响因素，学生动手操作机会很少，实践能力得不到应有的提升。因此，在新工科建设和产学合作协同育人人才培养模式等教育改革下，探索新的教学模式已是必然。

1 “三位一体”生产实习教学模式的探索

目前，材料类专业的生产实习实施形式有校外生产实训、虚拟仿真实验实训和校内生产实训三种形式。

1.1 校外生产实训

校外生产实训通常在生产企业进行，可以利用企业的生产条件和技术人员，降低实习成本，提高实训水平；可以利用实际生产的复杂性和多变性，提高学生利用专业理论和知识解决复杂工程问题的能力；可以使学生了解先进的生产工艺、技术、装备和管理。实际上，由于生产现场高温设备多、高粉尘、环境恶劣、安全等问题，学生亲临生产现场的机会很有限；由于生产工况不可随意调节、故障真实状态无法还原，以及设备无法拆卸、内部结构难以呈现、参数无法调节以及学生的能力和素质较低等实际问题，学生动手操作机会很少；由于生产工艺复杂、生产装备和系统体积庞大，学生全面认知生产过程有一定难度；另……