周维友，姜 艳，刘文杰

(常州大学石油化工学院，江苏 常州 213164)

《有机化学》是化学、药学、化工、医学、材料类专业非常重要的一门专业基础课程，在低年级打好有机化学基础对于后续专业课程的学习和提升学生的专业能力具有重要意义，但是目前状况下“教-学”效果并不理想[1-2]。从“教”的角度分析，长期以来，学校教学方法过于传统，只注重知识本身的传授，导致学生被动接受知识，难以发挥学生的主动性，学生自主探究的机会少，影响了教学效果。从“学”的角度分析，学生个体学习基础、学习习惯存在差异，大部分同学缺乏学习主动性；00后作为本科生的主体，有着强烈的自我意识与自我认知，部分学生沉迷于网络、手机、游戏等；加之有机化学课程的特点：有机物种类繁多、性质各异、立体构型抽象多变、反应机理复杂零乱，导致学生普遍认为有机化学是一门比较难学的课程。结果，在目前的“教-学”状态下，学生只有知识“点”，而不能有效形成知识结构体系，在需要的时候难以灵活调用相关知识，这势必会给后面课程的学习带来困难。

多维教学模式是在教学过程中将理论和实践结合，课上与课下协同，灵活采用多种手段和方式进行教学活动，对于促进学生对专业知识和职业素养的学习与培养、提升学习效果具有显著的推动作用[3-4]。采用多维教学模式让学生多维立体式的感知和接收知识，实现平衡教学，进而构建牢固的知识结构体系，是解决目前有机化学教学中上述问题的重要策略。……