文 / 李柏，李芃松

学校体育是加快实现体育强国的重要组成部分。学校体育担负着增强学生体质，增进学生健康，培养体育后备人才的任务。体育课程则是学校体育的主要表现形式，是学校体育工作的中心环节，是增强学生体质、增进学生健康、培养学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的重要途径，具有不可替代的作用。自2002年7月教育部和国家体育总局印发了《学生体质健康标准(试行方案)》和《学生体质健康标准(实施办法)》颁布以来，普通高校体育课程从教学内容、教学方法和教学评价等方面都取得了一定的成效[1]。党的十八大提出了“把立德树人作为教育的根本任务”。十九大进一步强调了“落实立德树人根本任务，深化教育改革，发展素质教育，加快教育现代化进程。”2020年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》[2]。这一系列政策和文件的出台都强调了要加强体育课程和教材体系建设，将体育课程与创新人才培养相结合，培养具有崇高精神追求、高尚人格修养的高素质人才。《意见》提出了2个理念：健康第一，立德树人，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度，引导教学更加关注“育人”目的，把“立德树人”任务落到实处。当前，从实施改革总体情况来看，普通高校体育课程教学与立德树人的要求还存在一定差距，主要表现在：重视体育轻视德育，教学内容……