程云霞，姜俊玲

2020年初，突如其来的新冠疫情对全球经济发展造成很大影响，继而增加了毕业生的就业压力。与此同时，毕业生还可能承担更多的生活压力，诸如家庭经济压力以及与父母关系、恋爱情感等叠加性的压力。有研究表明，就业期间毕业生的焦虑水平显著高于非毕业生和全国大学生常模[1]，而疫情下的毕业生产生抑郁情绪的风险更高[2]。基于该背景，对毕业生抑郁状态进行研究，对有效开展毕业生心理健康教育和预防毕业生心理危机均有重大意义。

1 对象和方法

1.1 对象

采用方便取样的方法，于2020 年9 月在南京某高校抽取大学生4 168人，通过手机在线填写自陈式调查问卷。此外，毕业生在大一入校时均参与了新生普测，普测量表与本研究使用量表相同，故以大一时的测试结果作为毕业生的前测参与研究。

1.2 调查工具

（1）贝克抑郁量表。该量表用于评估抑郁症状的严重程度，包含21 个条目，每个条目为0～3级评分。量表总分为21个条目的评分总和。总分0～13分为无抑郁， 14～19分为轻度抑郁， 20～28分为中度抑郁，29～63分为重度抑郁。 Cronbachα系数为0.94，结构效度KMO值为0.97[3]。

（2）中文版Connor-Davidson 心理韧性量表（Chinese version of Connor and Davidson’s Resilience Scale， CD-RISC）。本研究采用Wagnild＆Young（1993）编制的心理韧性量表。该量表由25 个题项组成，包括坚韧、力量和乐观3 个维度，采用0 （从不） ～4 （几乎总是）记分，得分越高说明心理韧性水平越高。该量表的内部一致性系数为0.898[4-5]。

（3） 社会支持量表。该量表由肖水源编制，共3个维度10个题目，其中，条目2、 6、 7为客观支持维度，条目1、 3、 4、 5为主观支持维度， 条目8、 9、10为对支持的利用度维度。……