吴新炎

【摘要】在高中语文教学创新与优化过程中，语文教师通过同步拓展阅读方式的引导，可以实现素质教育理念的基本要求和目的，领导学生通过探索阅读素材的方式，划清阅读的重点内容，为学生构建一个文本性的语言情境，并进行阅读内容的延伸和拓展，使得学生能够站在新的角度对阅读产生一个理解和认知，加深对阅读素材的掌握。本文研究如何在高中语文课堂中进行同步拓展阅读教学的内容，实现阅读教学多元化发展。

【关键词】同步拓展阅读;高中语文;指导

高中学生在高中学习阶段，通常接触语文内容会变得更加复杂和多样，这对于学生逻辑思维和抽象思维而言提出了一个新的要求。所以高中语文教师在具体教学过程中，通过运用同步拓展阅读的方式，在解决阅读教学存在弊端过程中，实现学生语文素养和语文思维的多元化发展。

一、高中语文课堂教学同步拓展阅读指导问题

在高中语文阅读教学过程中，教师经常会由于传统教学模式的束缚，在教学之中关注的重点有所偏移，难以实现对学生阅读思维的发展，导致学生经常在阅读过程中处于固化的阅读模式中，形成不了个性化思维。本身高中语文阅读教学应该发扬传统的作用，帮助学生实现语文素养的传承与弘扬，这样才能真正帮助学生在阅读过程中实现与文本之间的交流和沟通。但是当下高中语文同步拓展阅读教学过程中，并没有真正兼顾的阅读内容和文本的拓展需求，一部分教师在进行相关的同步拓展阅读教学时，过于追求應试化和片面化，导致了整体阅读系统性与完整性不强。……