李艳玲

【摘要】维果茨基的“最近发展区理论”家喻户晓，本文是根据此理论进行结合实践进行的分析，也即如何将维果茨基的“最近发展区”理论应用到实践中去。

【关键词】幼儿  教师  最近发展区

维果茨基的“最近發展区”理论，强调教学要走在发展前面，了解幼儿的实际发展水平，找到在成人引导下可以达到的水平，并在两者的最佳时机施以教育。将维果茨基的最近发展区理论抛锚在实际教学中，为教师捕捉幼儿向“上”发展跨出一步的最佳时机提供了指导。教师是幼儿发展路上的引路人，如何将最近发展区应用到教学中，使幼儿不断的发展，就给教师以挑战，现就教师角度来谈谈如何将其应用到教学中。

一、寻找——教师要找准幼儿的最近发展区

幼儿时期，每个年龄阶段的发展水平是不一样的，而某一个年龄阶段，幼儿与幼儿之间的发展水平也是不一样的。教师要了解幼儿的实际发展水平，根据实际发展水平再去确定活动的目标、过程等，这样对于教学来讲就有一个对幼儿水平的把握，把握准了这一点，教学才会适宜于幼儿，对教师与幼儿来说才是双效的。比如，我要设计一堂小班幼儿美术课《撕纸——我的笑脸》，这节课是以撕纸为主的，这就要根据小班年龄阶段的发展水平。我首先去了解小班幼儿撕纸的水平，小班幼儿手部力量的运用不是很灵活，圆形可以掌握，但是动手操作却有点难。我找准了幼儿的最近发展区，那就是：认识圆形，会撕纸，但是撕不出圆形，教师加以引导在纸上画出圆形，多加练习，就可能达到撕出圆形的结果。……