任金雪

【摘要】历史容百家学科，见证千年的社会变迁。地方文史作为一个地区发展的印记，与历史相关密切，不仅具有极强的历史资料性，还能够反映出社会发展的某个阶段特征。为此，教师可以在初中历史教学中引入地方文史，不仅丰富学生对本地区的认知，提高学生的历史学习兴趣，还能够延伸历史教学内容，强化学生爱国、爱家乡的思想。

【关键词】地方文史;初中历史;教学

地方文史走位地方历史文化禅城与记录的载体，在我国的文化发展中占据重要位置。但是对于现代学生而言，他们对于地方文化的了解少之又少，对于家乡变化也知之甚少。同时，初中历史教学以总体的历史发展进行讲解，很多学生在学习过程中并不会产生共鸣感，因此历史教学效益始终得不到有效地进展。为此，教师可以在历史课堂中融入地方文化史，使学生的学习内容更加具体，使学生对地方文化有更深刻地了解。

一、课前探究，激发学生主动性

初中生已经具备了自主探究知识的能力，能够掌握多种获取信息的途径，为此，教师在开展历史课程之前，可以提前做好准备，根据教学内容，让学生从地方文化入手，探究与了解在当下时期，地方发展处于哪一种阶段。这种方式不仅能够为学生学习做好铺垫，达到预习的效果，也能够激发学生的主动性。

以《经济和社会生活的变化》为例，本节课的重难点是中国近代民族工业的“短暂春天”、中国近代社会生活的变化。……