郭改萍

【摘要】本文针对高中生没时间进行阅读的现状，根据自己的实践经验，提出了一些巧用零碎时间进行碎片化阅读的行之有效的阅读方法。

【关键词】碎片化阅读 阅读内容 活动

一、读什么

高中生学业繁重，时间紧，几乎没有什么时间课外阅读，主动阅读的学生更是少之又少。而对于核心素养背景之下的语文教学，阅读又是必修课，阅读能力是关键能力，在不能改变大环境的情况下，我们的阅读教学只能在夹缝中求生存，充分利用碎片化时间进行阅读训练。在难以保证的有限时间内，我们只有通过精心选择阅读资料、有针对性的阅读才能保证效果。根据我多年的实践经验，我认为对于阅读内容，应该同中有异，因人而异。

比如，我会推荐学生一学期读完一本名著，最后再抽时间进行阅读分享、检查，而平时的阅读内容，则主要因人而异。

（一）、对阅读习惯好、文学素养高的学生，鼓励他们读名著或哲学类等大部头作品，以涵养性情，提升阅读品质。

（二）、对阅读水平较低或者几乎没有什么阅读习惯的学生，则会推荐一些让他们感兴趣的的趣味性、文学性比较强的书籍，先让学生体会到阅读的愉悦，激发他们进一步阅读的兴趣。

（三）、对一些学无目的、缺乏斗志的学生，则多为他们推荐一些励志类小短文，或者他们感兴趣的名人传记，让他们从名人身上汲取力量，激发斗志，获得学习动力。

（四）、对于学习压力大、性格内向甚至有抑郁倾向的学生，则为他们推荐一些心理疏导类的书籍或充满正能量的、催人奋进的“心灵鸡汤”。……