何群

【摘要】儿童艺术教育应体现教育的特点，即培养儿童的学习兴趣和习惯，将基本艺术知识和技能的简单传播转化为培养儿童的艺术学习能力，以促进他们的情感发展。幼儿园的主题活动包括五个方面的教学，体现幼儿教育的诚信，有助于我们通过艺术活动促进幼儿全面发展。在主题活动背景下开展艺术活动时，我们对儿童如何从浅学习发展到深学习进行了大量的锻炼和探索，真正通过艺术活动提高儿童的想象力和审美素质。

【关键词】幼儿园;主题;美术活动;构建模式

引言

美术教育是生命与情感教育的重要内容，在激发幼儿的艺术审美情趣、促进幼儿人格健康全面发展中意义重大。幼儿阶段的美术活动，要引导幼儿用心去感受和体验美，从多元化主题设计中，实现美术与音乐、舞蹈、游戏等整合，顺应幼儿认知发展规律，增进情境交流与互动。

一、依托社会建构理论，建构多元活动主题

幼儿美术课程设计，要打破“为画而教”的格局，充分将美术活动与其他领域活动进行有机结合，实现美术、社会、语言、音乐等诸多要素的深度互融。整合主题，要突出主题的多元性，可以是幼儿亲历的生活，可以是幼儿感知的故事、诗歌、乡土文化，还可以是对教师、家长、儿童等参与主体的整合。

以小班美术主题为例，要突出亲子互动方式，鼓励幼儿在体验中学习。如我们搭建家园共育的亲子美术教育活动，鼓励家长带领幼儿走向社会、参观本地自然与人文景观，了解地域文化、风土人情、民俗特色，从观察自然，认识动物、植物中，与幼儿分享和交流对美的感受。……