胡招艳

摘要：随着教育事业的深入和发展，在新课改的要求下，在现阶段的教育工作中，广大教育工作者必须重视学生德智体美劳的全面发展。其中，美术教学对于“美”的发展和提高具有重要作用。本文就色彩教学在小学美术课堂教学中的应用策略作简要分析。

关键词：色彩教学；小学美术；课堂教学

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0120

在知识经济时代的大背景下，为了满足社会对人才的需求，教育事业必须对教育体制进行有效的改革和完善。新课程教育教学要求，为了适应知识经济时代的环境，在今后的教育过程中必须重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，提升学生的综合能力，必须始终坚持“以人为本、以学为主”的教育理念，在教育方式上进行深入的探索和创新。由于近年来，素质教育受到的关注越来越大，小学美术课程在小学课程的比重也在逐年递增。

现阶段美术课程的形式主要包含摄影、建筑、雕塑、工艺以及绘画等形式。在小学教育过程中，小学美术教学的培养方向主要以审美能力、绘画能力以及色彩辨识能力为主。其中，色彩辨识能力教学作为小学美术课程中的重要教学内容，要求美术教师在制定教学内容的时候，必须要切实根据学生的实际情况，采用科学的教学方式进行合理教学，切实保证学生能够有效地学习。

一、色彩辨识能力教学的重要意义

1.培养学生对美术的色彩认知能力

在小学教育阶段，由于学生的年龄普遍偏小，对美术作品的认知以及艺术的认知都非常局限，因此，想要有效提高学生在美术方面的能力，顺利开展美术课程的教学，其关键点就是在于学生的兴趣培养上。关于兴趣的培养方面，色彩教学就有其独特的天然优势。在色彩教学的实施过程中，能够让学生对颜色形成初步的概念，从而有效地培养出学生对色彩的基本认知能力。例如，在小学美术课堂上，教师进行色彩教学时可以采用联想的方式让学生通过实际生活中的事物来进行颜色识别，如香蕉是黄色的、橘子是橙色的、葡萄是紫色的等等。

2.培养学生对美术的色彩观察能力

在小学美术课程教学中，对色彩辨识能力进行有效的教学，同样也能提高学生对色彩的观察能力。在日常生活中，色彩是随处可见的。例如，公路两旁的大树是绿色的，高楼建筑有蓝色的、红色的、黄色的、褐色的等，还有天空的蓝色、云朵的白色等等，这些生活中的颜色无处不在。因此，美术教师在色彩教学上可以通过对实际生活中事物的解读，让学生对身边的事物进行观察。在这种长期的观察过程中，学生会自然而然地提高自身对色彩的观察能力，也为今后的美术学习奠定基础[1]。

3.培养学生的审美能力

在美术教学活动中进行色彩辨识能力教学，其教学目的就是为了学生能够在色彩教学过程中养成良好的审美能力。在小学教育阶段，由于年龄问题，小学生通常对新鲜事物都有强烈的好奇心。因此，美术教师可以充分利用学生的这一特点，在进行色彩教学活动中对学生的审美能力进行有效的培养，帮助学生在区别和观察事物色彩的时候，提升自身的审美能力，从而形成正确的审美观。

二、色彩教学在小学美术课堂中的具体应用策略

1.结合实际生活，开展色彩教学

为了有效地开展色彩教学，美术教学需要在小学美术教学活动中结合实际生活中的事物来进行色彩教学的展开，利用生活中的事物颜色，引导学生对事物颜色进行观察。这样的色彩教学方式，可以有效地促进学生对色彩的把握和理解[2]。例如，美术教师在对“红色”进行教学的过程中，可以采用联想的方式，让学生联想一下日常的生活中有什么物品或者事物是红色的，通过这种联想式的方式来进行与实际生活的联系，从而有效地开展色彩教学。在联想的过程中，学生会想到妈妈的高跟鞋是红色的、教师用的粉笔也有红色、妈妈的口红也是红色的等等。这样的联想有利于学生在色彩教学课堂上对颜色形成基本的色彩感。

2.结合游戏活动，熟悉感知色彩

在小学美术教学阶段，由于学生的年龄偏小，对于外界有趣、生动的事物都保持着浓厚的好奇心和兴趣。为此，美术教师可以充分利用这一特点，来有效地开展色彩教学。在小学美术教学活动过程中，美术教师可以积极地开展课堂游戏活动，在游戏中帮助学生对色彩进行感知，从而有效地推动学生对颜色的认识，进而对美术教学效果产生良好的影响。例如，在色彩教学过程中，美术教师可以为学生准备各种各样的颜色道具，然后开展关于颜色搭配的课堂小游戏，让学生在玩游戏的过程中能够对颜色进行认识和感知，同时在玩耍游戏的过程中发展自身对色彩的创新能力[3]。

3.加强实践能力，学习色彩搭配

为了检验色彩教学的教学效果，美术教师还可以在小学美术教学课堂上，提供实践色彩应用的机会，让学生不仅能够在课堂上学习美术知识，还能够亲自动手设计色彩的组合，从而最大化色彩教学的作用，培养学生的实践动手能力，充分发挥学生的想象力，进一步激发学生对美术教学的学习兴趣。例如，在小学美术色彩课堂教学上，美术教师可以为学生准备绘画本，让学生对绘画本上的小动物或者植物等进行涂色，让学生能够充分发挥自己的想象力，为自己喜欢的动物或者植物涂上自己喜欢的颜色。而美术教师可以在一旁观察学生对颜色搭配的使用情况，进而对每一个学生的色彩能力进行评估，方便在后续的美术教学中制定相应的美术教程。

三、结语

总而言之，在小学美术教学活动中，美术教师必须要重视色彩教学的重要作用，将色彩教学作为美术教学的基础教学内容，由此来培养学生养成良好的色彩感，提升学生的美术审美能力，从而促进美术教学的教学效果和质量得到进一步提升，进而提高学生的色彩感知能力和色彩辨识能力。

参考文献：

[1]李宝琴.色彩教学在小学美术课堂教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（87）：90-100.

[2]王一然.浅谈小学美术教育中色彩教学的实施[J].文理导航，2020（18）：84-84.

[3]王康乐.综合材料在小学美术教學中的应用研究[D].延安大学，2020.

（作者单位：浙江省永嘉县黄田小学325100）