李衍辉

摘要：开展学前音乐教学时，若想保证教学效果达到预期，必须要寻找到可行的方法，而奥尔夫教学法就是其中之一，将其予以充分利用的话可以使得儿童音乐教学的实效性大幅提升。若想使得这种教学方法能够真正发挥出效用，广大教师必须要对其秉持正确的理念，对如何加以合理应用等有清晰的认知。本文主要针对奥尔夫音乐教学模式展开分析，在此基础上寻找可行的运用之策。

关键词：奥尔夫音乐教学模式  学前音乐教育  应用

中图分类号：J60-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）20-0130-03

我们国家对幼儿教育的重视程度是较高的，而要保证幼儿教育真正具有实效，必须要将学前教育的基础作用充分发挥出来。幼儿时期是对习惯进行培养的关键所在，切实完成好音乐教学可以使得幼儿身心实现健康成长。这里需要指出的是，传统教育理念产生的影响是非常大的，不少的教师、家长依然将关注重点放在知识传授上，但并未考虑幼儿的性格特点，尤其是成长规律没有得到应有重视，这就使得教学目标难以达成。将奥尔夫音乐教学法加以利用则能使问题得到有效解决，广大教师对此应该有清晰的认知，并保证这种方法能够真正得到有效应用。

一、奥尔夫音乐教学法

对传统音乐教学进行分析可知，教师在课堂中处于主体地位，而幼儿学习则呈现出被动状态。不少教师的教学能力较为薄弱，整个教学显得乏味，对幼儿的吸引力是较低的，这对其身心成长产生一定的负面影响。若想使得这些问题能够切实消除，可对奥尔夫音乐教学法加以应用，确保学生主体地位更为牢固，教师则要将引导作用发挥出来，如此可以使得幼儿拥有的自主学习能力大幅提高，并能够逐渐形成一定的创新意识。奥尔夫音乐教学法诞生之后就得到大家的一致好评，发展速度也是较快的，教育体系已经较为成熟，对其加以应用可以对音乐教育起到促进作用。奥尔夫音乐教学法倡导的是将音乐、舞蹈、语言、动作等切实融合起来，营造出更贴近于内在需要的音乐氛围，其呈现出即兴性、参与性、综合性等特征。在展开学前音乐教学时，对这种方法加以利用可以使教学的效率、质量大幅提高。

二、奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的特点

（一）以人本教育带动专业教育

从奥尔夫音乐秉持的理念来看，其要求演奏者必须要将情感表达出来，使得听众能够真正投入到音乐活动当中，进而实现人性释放。若想保证奥尔夫音乐教学法的作用能够真正发挥出来，必须要将传统教学存在的弊端切实消除，选择可行的方法，使得幼儿能够积极参与其中，并将其潜能充分挖掘出来，进而保证其感受到学习的愉悦，对音乐的理解力会有大幅提升。

（二）以创造性拓展专业性

众所周知，学前音乐教学呈现出明显的专业性，如果教学就是围绕教材展开的话，创造性也就无从谈起。通过奥尔夫音乐教学法能够使得幼儿拥有的潜力被充分挖掘出来，尤其是要培养其创造性，如此可以保证幼儿能够对音乐产生更深的理解，并主动展开创造性思考，如此可以使得教学的内容、情感等能够充分表达出来，幼儿的音乐学习能力自然就会得到提高，教学的实效性也能够达到预期。

（三）突出参与性

开展学前音乐教学时，要对学生所处位置有清晰的认知，其除了是学习者，同时也是参与者。从奥尔夫音乐教学法的应用来看，其对原本性音乐活动是尤为重视的，也就是要将音乐情感、个人想法切实结合起来。所以在组织教学时要将寓教于乐这个原则落实到位，使得幼儿能够积极参与其中，确保其创造力有大幅提升，教學质量自然就能得到保证。

三、奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中存在的问题

当下的幼儿音乐教育可以采用的方法是较多的，奥尔夫教学法就是其中之一，然而从当下的教学现状来看，这种教学方法并未能够得到大范围应用。不少的幼儿教师知晓奥尔夫教学法的存在，但是并未对其展开全面研究，从教师专业技能的角度来说，弹唱、弹奏等基本技能是能够满足教学需要的，然而擅长非常少，这就使得幼儿音乐教学难以达到预期。在对教学模式进行选择时，不少的教师依旧偏向于传统方法，也就是教师示范，幼儿练习，这种方法难以让幼儿全身心参与其中，而且兴趣会变得较为低下，这和奥尔夫教学法是相背离的。另外来说，教材配备出现的问题是较多的，为了保证这种教学方法更具实效性，专业的音乐教室不可缺少，钢琴、三角铁之类的乐曲是不可缺少的，此外要保证场地满足实际需要，然而实际情况并非如此，音乐教室并未配备，而且所需的教材也无法满足需要。

四、学前音乐教学中奥尔夫音乐教学模式的实践探讨

（一）促进学前教育改革工作，提升学前教育教师整体素质

奥尔夫教学法是较为先进的，其已经在国内学前音乐教学中得到应用。要想保证此种教学方法更具实效性，必须要通过有效途径展开教学培养，确保其整体素质有大幅提高，能够满足教学改革的实际需要。在我们国家，学前教育的受重视程度是非常高的，而要保证教育效果达到预期，必须提高师资水平，确保其拥有丰富的专业知识。我们国家正在大力推进学前教育改革，教师应该从学生的实际需要出发，对课程安排、内容设置等予以重点关注，也就是依据学生内在要求进行合理安排，如此可以使得幼儿参与学习的意愿更为强烈。专业培训机构的作用应该要发挥出来，将人文、审美之类的内容纳入到培训内容中，这样可以使得教师的教学能力大幅提升，学前教育的效果自然就会达到预期。开展学前音乐教学的过程中，幼儿音乐素养的培养是关键所在，通过奥尔夫音乐教学能够使得幼儿真正参与到实践教学中，进而对经验教训予以总结，如此就能保证其音乐素养能够有大幅提高。另外来说，在展开学前音乐教学时，对外部客观条件加以充分利用可以使得幼儿掌握更为丰富的音乐知识，自身的音乐素养自然就能逐渐形成。

（二）改变传统教学观念，创新教学体系和途径

社会前行脚步持续加快，如果展开学前教育时依旧采用传统模式的话，效果是难以达到预期的。从广大教师的角度来说，必须要将传统观念予以摒弃，并深入了解奥尔夫音乐教学模式，确保其能够得到合理运用。从当前学前教育的实际情况来看，教学内容、教学方法必须要紧跟时代前行脚步，而奥尔夫音乐教学呈现出明显的张扬性，这就是其优势所在，因而在展开学前教育的过程中应该对其加以充分利用，教师则要针对其展开深入探析。在现阶段，若想使学前教育更具实效性，必须要保证其真正具有实践性，同时要通过可行途径对幼儿的想象力、创造力予以培养，将奥尔夫音乐教学模式的作用充分发挥出来，可以使得教学内容变得更为丰富，知识构架更加完善，这样就可保证幼儿的综合素质有明显提升。

（三）回归人本，培养节奏，塑造儿童的音乐表达

音乐主要是通过音符、旋律对情感予以表达，除此以外，节奏也是不可忽视的，若想使得情感表现能够更为全面，必须要将音符、旋律、节奏等真正融合起来。音乐节奏即是将音乐、舞蹈、语言相结合，因而要在展开学前教育时将节奏培养予以重点关注，通过奥尔夫教学法则可使得这个目标切实达成。对儿童节奏感来看，其和母体直接相连，母亲情感出现波动时，胎儿是会出现强烈节奏感的，这样就能对母亲的情绪有切实的感知。儿童的节奏感是非常强的，对奥尔夫教学法加以充分利用可以使其具有的节奏感能够被切实激发出来。将节奏培养予以重视可以使得幼儿感知情绪的能力大幅提高。对奥尔夫音乐教学法予以充分应用使得节奏训练顺利展开，而这也是幼儿对音乐进行学习的有效途径，因而要保证此种教学方法能够得到充分应用。节奏训练和心理节律是存在紧密关联的，因而节奏培养的难度并不大，而且节奏的表现力是非常强的，对幼儿的吸引力是较大的。展开奥尔夫音乐教学时要将体态、语言、行为等切实结合起来，并要保證音乐、舞蹈、伴奏等形成良好的配合关系，如此可以使幼儿感官得到充分刺激，其音乐情感认知自然就会得到增强。

（四）通过创新激发学生的潜力

展开学前音乐教学的过程中，要对奥尔夫音乐教学法加以充分利用，教师要寻找到切实可行的教学方式，并要对教学理念进行创新，确保学生拥有的创造力能够有大幅提高。学龄期儿童拥有一定的想象力、创造力，教学中应对此加以充分利用，使其能够全身心投入到学习活动中。当然，教学中也要有意识的对学生的创新能力进行培养，而要达成这个目标，除了要对音乐知识进行传授外，同时要针对儿童心理展开深入研究，在这个基础上寻找到可行的途径将儿童潜力充分挖掘出来，进而使其将来的发展有更为坚实的基础。

（五）以游戏培养儿童的音乐情操

在现阶段，学前教育采用的方法呈现出多元性，通过奥尔夫音乐教学法可以使得幼儿拥有的音乐潜能充分激发出来，素质培养目标也能够切实达成。进入到信息时代后，高科技产品对儿童产生的吸引力是非常大的，为了使其能够投入到音乐审美当中，教师可对信息技术加以充分利用。从奥尔夫音乐教学法的实际应用来看，儿童本位这个理念必须要落实到位，教师可采用游戏方式引导学生展开学习、表达，如此可以使其学习意愿更为强烈，学习自信也能够大幅增强。选择合适的游戏可以使得儿童意识到音乐审美的价值所在，而且学习难度会有明显降低，进而保证音乐能力切实提高。

（六）综合音乐教学的职业特点

学前音乐教学过程中，若想保证奥尔夫教学法的作用真正发挥出来，教师必须要依据具体的教学内容完成好教学设计，对艺术教育的价值有清晰的认知，并要将生活场景融入到教学中，如此可以使得幼儿全面投入到音乐学习中，音乐素养能够有大幅提升，并能形成一定的创造力。从音乐教师的角度来说，应该要对儿童的实际情况有切实的了解，通过可行的途径对音乐知识进行传授，同时要确保其和其他领域能够真正结合起来，如此方能使得教学活动顺利展开，音乐教育具有的艺术价值、生活价值均可得到充分呈现。

（七）确立儿童的主体意识

在对奥尔夫教学法予以应用时，儿童本位这个原则是必须要落实到位的，教学中应该要依据儿童的实际需要将其音乐情感激发出来。可以这样说，在儿童成长的过程中，主体意识的培养是不可忽视的，这是保证智商、情商等稳健发展的关键所在。在对儿童主体意识予以确定的过程中，应该要确保其能够对生命价值有正确的认知，并能将自己的理解清晰呈现出来。在传统音乐教学中，儿童一直处于被动地位，而将奥尔夫教学法加以运用后可以使得这个问题有效解决，而且儿童身份发展的转变，能够真正承担起表达者角色，而且采用的表达方式是多样的，声音、节奏、舞蹈等均在其内，更为重要的是，通过合适的表现形式可以将学生内心情感充分表达出来。

五、奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的优化措施

（一）在音乐教育中政府和教育部门应当加强推广力度

在经济发展速度持续加快之际，大家逐渐认识到音乐教育的价值所在，幼儿音乐教育的受重视程度大幅提高。然而国内音乐教育存在的主要问题是基础过于薄弱，若想改变这种情况，政府必须要给予大力支持，确保奥尔夫教学法能够在更大范围内得到应用，并要将专业教师培养工作予以加强，确保基础教育力量能够有明显的提升，如此方可使得奥尔夫教学法的应用价值真正展现出来，应用效果也能够得到切实保证。

（二）完善幼儿音乐教育中的教学设施

若想保证奥尔夫教学法的价值能够充分发挥出来，必须要加大推广力度，尤其是要保证所需的教学设施能够满足需要，如此才能使得学前音乐教学的实效性达到预期。和传统教学法进行比较可知，奥尔夫教学法的应用是离不开资金支持的，政府职能部门应该要给予帮助，确保音乐教室、奥尔夫乐器等硬件需要得到满足。当然，教师也要发挥自己的主观能动性，和幼儿一起完成简单乐器的制作，这样可以使得幼儿的思维更为开阔，并可以对音乐展开想象，在此过程中，其动手能力、节奏感也会逐渐形成。

六、结语

由上可知，学前教育呈现出明显的基础作用，其在教育体系中处于重要位置，切实完成好幼儿教育可以促使其形成良好的习惯。从学前音乐教学来说，其对幼儿身心的健康成长能够产生一定程度影响。对幼儿进行学前音乐教育有助于幼儿智力的开发，促进幼儿的健康成长，在幼儿教育方面，音乐教学一直占领着主导地位。奥尔夫音乐教学法是一种新型的教学模式，它提倡以学生为课程主体，老师只扮演诱导者、指引者的角色，发挥学生的自主学习能力和创新意识，使音乐学习成为一种身心并用的学习活动。奥尔夫音乐教学法的融入对于幼儿学前音乐教学质量的提升具有显著的效果。

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