张 卉 胡锦秀 刘 卓

临床护理教学的主要目的是培训学生，帮助他们获得知识和技能，以便为患者提供优质的护理。但是，学生缺乏学习的动力和兴趣将对他们的学习和临床教育质量产生负面影响。因此，临床护理带教老师需要制定和采用有效的策略来促进学生的学习并提高他们的临床技能[1]。当今世界正处于一个网络信息化的时代，电子设备与人们的生活密切相关。倘若教学仍然完全借助于传统的课堂，学生们往往会感到无聊，导致教学效果不佳，因此应用现代网络技术开展教学很有必要。本研究利用钉钉课堂对我科实习护士进行临床护理教学，取得了较好的效果。现报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2018年1月-2019年12月间在我院胸外科进行临床护理实习的122例学生，随机分为对照组和干预组，各61例。对照组学生接受传统临床教学模式，干预组学生接受网络信息化临床教学方式，两组实习生的性别分布、平均年龄、学历、家庭以经济条件、家庭所在地方面差异均无统计学意义（P＞0.05），具有可比性，见表1。两组研究对象均知情，且同意参加本研究。

表1 实习生一般人口学资料比较 例(%)

1.2 研究方法 对照组中所有实习生均采用传统胸外科临床带教模式，主要由带教老师通过向学生讲解临床案例，并进行专科护理技能操作示范，学生在观摩后自行操作练习，教师对学生提出的问题进行解答指导。而后在一定时间内对所有学生的操作技能进行考核并评分。……