谢琳琳 杨 珺 汪晓庆 潘献柱

在计算机硬件和互联网软件快速发展的背景下，作为“教书育人”的学校和老师在不断地利用新兴互联网技术探索新的教育教学模式，推动教育教学的变革，新的教学模式诸如：微课、慕课、翻转课堂等也在不断发展总结中逐步成熟完善，各个研究成果和经验不断推陈出新。但与西方发达国家相比，课程设计、内容质量、实时交互性等方面仍有很大差距[1]。如何有效地转换线上教学模式及制定具体培养方案、如何确保良好的预期教学效果则成为教育教学工作者面临的共同挑战[2]。

病理学联系着既往的解剖、生理基础学科和日后的多门临床学科，但其理论知识抽象且晦涩，真正学习理解掌握较为困难，造成传统教学的效果难以令人满意。我校病理学教研室全体教师积极学习探讨，在对既往线下教学充分总结分析后，利用现代互联网信息技术手段，采用混合式教学模式，为学生提供线上线下教学服务，保证学生顺利完成学业和教育教学质量。根据对学生的情况及本课程的性质-形态学课程，充分挖掘学生自主学习的能力，选择慕课/云班课/智慧职教资料分享+腾讯QQ群课堂直播讲解知识及答疑的混合式教学模式，改变了以往单一的教学模式，赋予老师、学生更多的教学、学习“角色”,提升教学质量和学习效果。

1 建立课程资料库

在正式开展线上学习前，病理学教研室老师在云班课/智慧职教平台资料区上传教学课件、电子教材等学习资源，特别是利用互联网将病理学视频、图片、动画、音频多种资源集中在一起，让学生从视觉、听觉切身感受将要学习课程的精彩之处，调动学生学习的积极兴趣。……