郭学萍

（作者系江苏省语文特级教师，南京市鼓楼区第二实验小学教师。）

有人以为，“双减”后学生负担减轻，家长也可以“躺平”了；还有人以为，学校课后延时服务，孩子的家庭作业都在学校完成了，家长就可以对孩子不闻不问，从此心安理得地做一个甩手掌柜。如果这样理解，那就真的错了。

“双减”之下，这些事家长不能减：

示范

在这里，需要大家厘清一个概念：没有书面家庭作业≠没有家庭作业。老师们通常会布置一些口头作业，比如，读读课文，看看课外书，背背古诗文。这些都是很弹性的学习任务，靠的是学生的自律和自觉。

但是对于小学生来说，很难有天然的自律性和自觉性，这就需要家长的长期督促和以身示范，日久天长，孩子良好的自主学习习惯才有可能形成。

共读

统编教材从一年级开始，特别强调“和大人一起读”。这里的和“大人一起读”可以理解为：在学校，师生共读；在家里，亲子共读。

亲子共读不仅是一种阅读方式，也是家长和孩子的相处方式。在亲子共读中，家长和孩子会就同一本书展开思考、讨论，分享彼此心得体会，不仅培养孩子的阅读习惯，还能够增进亲子感情，促进父母和孩子之间的相互理解，构建和谐有爱的家庭氛围。

指导

家务劳动也是一个大课堂，有许多值得孩子去体验、去学习的内容，让孩子进行一些家务劳动，对孩子的成长大有裨益。“双减”之后，孩子们有更多时间可以参与各类实践活动，其中，家务劳动这一块，需要学校老师的引导，更需要家长的具体示范与指导。……