肖爱英

摘要：当前，我国教育改革不断深入，新的教学计划改革不断进行，使农村小学教育充满了生机，是一块永续的土地。目前，由于教师的积极努力，尤其是在教学方法和指导内容上，指导效率有了很大提高。与此同时，一系列的改革带来了许多好处，但不能接受的是，在发展和创新过程中还存在一些问题，这是影响课堂教学效率和教学质量进一步提高的主要问题，也是小学高年级数学教师面临的主要问题。

关键词：农村;小学高年级;数学教育;现状分析;改进措施

近几年，我国大力发展义务教育，全市教案改革达到前所未有的水平，农村教案改革也日益增多，但两者的教育状况却大不相同。就目前当地小学数学教育的现状而言，还存在教学方法、教育环境、教育指导、教育资源等诸多问题，由于教育资源不足和落后的教育方法，导致了农村教育的衰退，必须加以解决，要结合各级政府机构、社会、学校、学生等方面的实际情况。

1.小学高年级农村数学教育现状分析

1.1教师素质低下

因为农村的教育环境和教师的工资都很低，许多应届毕业生选择在城市里工作，而不是在当地比较艰苦的学校工作。即便很少一部分学生愿意到地方学校任教，也只是专业知识，不善于应用实际教育模式。当地教师工资待遇不高，心理平衡受到影响，教育质量不高，严重影响了当地小学教育质量。为了解决师资不足的问题，合并政府部门是必要的，国家需要增加当地教师的工资和医疗补助，引导城市教师流入农村学校，实施为当地教师提供优质教育的政策[1]。

1.2教育资源不足

农村学校的经济状况也很糟糕，许多农村的学校没有足够的钱来购买多媒体等基本教育设备。要有较强的理论和抽象的主题，教师只是形式上的教育，只是口头上向学生讲解，学生无法理解严重影响数学教育效果的知识点，要改善这一现象，需要相关政府部门的支持。

1.3教学模式单一

农村学校地处偏远地区，由于地理原因，无法及时更新教育理念和教学方法。如果改变教学方法，学生甚至会失去学习数学的兴趣，要解决这一问题，父母和老师必须参与其中，父母要注意学生的学习，督促学生积极学习，明确学习目标。老师既要有时间更新教师的概念，又要有明确的学习动机，让学生对数学产生兴趣，避免产生冲突。

2.改善地方小學高等数学教育现状的措施

2.1转变教育概念，强调知识点。

在传统的教育观念中，为了单一的方法，往往会在课堂上产生许多重要的观点。单一的教学方法，学生要把握好课堂上的全部知识点，这是很不现实的。新的数学教科书在修改教学计划改革教材内容时，可以把具体的知识点与图片、文字结合起来，使学生能够回忆起来。为此，教师必须转变教育观念，打破过去应试教育的传统，促使学生在课堂上创新思维方式。

2.2设定科学教育目标。

为保证课堂教学效果，必须确立科学有效的课堂教学目标。对教师来说，最重要的是要根据学生的实际情况来选择指导内容，从而奠定坚实的教学基础。老师要注意学生的学习过程和成绩，表扬学生学习成绩好，帮助学习条件差的学生找出问题的解决办法。教师要保持学生的学习积极性，并在一定条件下寻找一种调动学生学习热情和主动性的方法，保护学生的学习自信心，让学生感受数学的价值，树立正确的学习观念。

2.3建立有效的学习情境

老师创设学习情境的目的是帮助学生更好地学习数学。第一，教师设置的情境是围绕教学目标和教育内容来展开的，要让学生在课堂上进行教学，就必须抓住生活中的情景，在简单的情况下强调数学知识，完成对目标的数学教育，以保证教育效果。第二，数学知识包含于课堂上下文中，旨在通过相关的情境唤起学生的相关经历，促进学生对数学的更好理解，加深对数学知识的理解。教师在教育过程中，要准确找出生活情境与数学知识的交集。从而，课堂条件与数学知识紧密结合，实际发挥了创设条件的优势。第三，在创设情景时，教师不仅要适应自己的生活，也要从学生能看见、能接触的场景入手，让学生感受到沉浸感，最大限度地接触数学知识的本质，促使数学教学质量提高[2]。

2.4创新采用多种教学方法

2.4.1利用多媒体教学，创造充满活力、有趣的数学课堂。

目前，在小学数学教育中，传统的教学模式已无法满足学生的学习需要。为此，教师必须创新教学模式，运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。比如，教师可以利用多媒体，用多媒体制作数学动画和图片，播放数字保育园的韵律，让小学生领略到数学学习的全新心情。这样学生对课程的关注就会有成效。

比如，小学数学教师在教授有关《平移、旋转和轴对称》的数学教学中，可以使用多媒体制作相关的图片和视频。举例来说，由于图片中可能包含各种图表的轴对称比较，因此学生可以找到这些图表的相似点，也可以用动画来制作物体的平行移动和旋转的动态图表，通过观看录像，学生可以了解数学知识。多媒体教学不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以加深学生对学习内容的理解，把复杂、抽象的数学内容转化为直观的图形视频，提高课堂教学的效率。

2.4.2利用游戏教育激发学生的学习兴趣

能充分发挥小学生的特点，主动开设游戏课堂，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解“三位数乘两位数”时，学生可以分成小组。若将8人组成的小组分成6组，上课时可预先准备好6组，先问问题开始到最后一题，每一组都有两位数的提问数字，比较哪一组做得快，然后把小礼物送给最好的小组成员。运用游戏教学模式进行数学教学，不仅可以激发学生的学习欲望，而且可以活跃课堂气氛，还可以锻炼学生的数学思维能力[3]。

2.5充分运用小组合作学习模式

第一，小组合作交流要让学生有足够的时间独立思考，独立思考是小组学习学习的先决条件。第二，除了设定合理、明确的目标外，还必须明确小组成员之间的分工，调整和组织小组内部和内部交流。第三，教师要积极引导。在培养学生的合作意识、合作习惯、合作技巧的同时，还应培养学生的听力习惯、提问技巧、沟通和报告技巧等。此外，教师要在课堂讨论的结果中，对学生不能解决的问题和错误的结论进行陈述，纠正错误。

2.6结合生活实际

将数学教育与实际生活结合起来，可以提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，提高学生对数学的理解。为此，教师应关注小学高年级数学课堂教学，将生活联系起来，提高学生解决问题的能力。比如，在“三角、平行四边形、梯形”课程中，老师可以要求学生提前收集这些图表相关的内容，让学生观察课堂，学生通过课堂生活实践，不仅提高了学习数学的兴趣，而且使学生对数学产生了亲近感，逐渐喜欢上了数学，沉迷于数学课程。

结语

总而言之，在农村小学高年级数学教育中，改变传统的教学模式，为学生营造积极和谐的课堂氛围十分重要。为此，教师必须转变教育观念，创新教育方法，以此为契机，不断提高个人教育质量，提高课堂教学效率，推动数学教育现代化发展。

参考文献：

[1]张咏田.农村小学高年级数学高效课堂的构建策略[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2021教育理论与实践研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2021：5.

[2]韦忠波.农村小学高年级数学教学现状分析及改善措施[J].读写算，2018（29）：175.

[3]赖伟明.农村小学高年级数学教学现状分析及改善措施[J].新课程（上），2015（03）：153.