安文娟

(大连大学 辽宁 大连 116622)

1.研究背景

长期以来，幼儿入园适应性问题日益突出，从而得到了广大教育者的关注与研究。田京巾和汪娟的研究表明，幼儿的入园适应性问题不仅影响着幼儿在园生活的质量，还对孩子身心发展有非常重要的影响[1]。赵金霞的研究表明，幼儿入园不适应，会使幼儿产生负面情绪，这些负面情绪会严重影响到幼儿的正常学习和生活[2]。2012年10月，《3-6岁儿童学习与发展指南》由中华人民共和国教育部制订并印发，并成为幼儿教育工作者和幼儿家庭共同遵循和参照的幼儿教育和保育标准，也成为幼教工作者的工作准则和工作标准。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域中，明确规定了健康的概念是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态[3]。由此可见，社会适应是幼儿是否健康的重要标准。

幼儿入园适应性问题在幼儿入园的过程中是一个很大的难题，同时也是一项长期的、系统的工作。有研究表明，在新入园幼儿中，有近2/3的幼儿在某方面或某几个方面表现出差异，难以融入到幼儿园的集体生活中去。有许多的幼儿园虽然采取了一定的措施，但还不能够完全落实。[4]

2.幼儿入园适应性问题的现状

2.1 X区某幼儿园概况。X区某幼儿园是A省首批一级一类幼儿园，国家级双语课题实验园。该园建立于1983年，占地7326平方米，是全区活动场所最大的公办幼儿园。曾经获得国家级“双语课题优秀实验园”、“A省托幼先进集体”。该园现有教职工62人，其中有园长两人，管理人员6人。……