郝思晨，边琦

摘要：本文以初中信息技术课中的贪心算法为例，利用虚拟现实技术沉浸感和实时交互性的特征及优势，从模型搭建到动画设计阶段，再到交互设计阶段和最终项目的发布，论述了算法案例中虚拟现实技术的实现过程。案例的实现也将为之后的虚拟现实技术在信息技术课中其他教学内容方面的应用提供参考，让虚拟现实技术能够发挥更重要的作用。

关键词：算法思维;贪心算法;虚拟现实

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）21-0043-03

引言

2018年，教育部正式发布《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》，普通高中信息技术课程发生重大变化，这必然会给初中信息技术课程带来深远的影响。初中阶段的算法学习属于入门阶段，内容相对简单，但是会对学生之后的学习产生深远的影响。初中阶段的学习，相比于在技术层面实现编程，更注重学生对算法本身的理解和在生活情境中的应用，而虚拟现实技术特有的交互性和沉浸性等特征有助于学生对算法在情境中的理解和应用。

贪心算法

贪心算法通过把一个大问题分解成若干小问题的方式来解决问题，针对每个小问题给出当前看来最好的决策。贪心算法在生活中很常见，如在背包中尽可能装不超过总容量的物品，新医院、新学校、新快递站的最优选址、路径的选择问题中都蕴含着贪心算法，其理解难度也更符合初中学生的现有水平和认知能力。通过贪心算法的学习，学生分解问题的能力将会进一步提高，同时，贪心算法所蕴含的优化思想也能帮助学生合理地规划个人的学习和生活。……