史弘文

2018年秋学期开始，江苏义务教育阶段使用了根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2017年修订）》改版的新教材。小学三年级信息技术教材中依然有关于画图软件的教学。那如何才能上出新意，并且还能体现出高中新课标颁布后提出的学科核心素养的具体落实？下面，笔者先谈谈对陈宏斌老师的《复制与粘贴图形》一课的一些认识与看法，再从此课延展谈谈“应用软件教学如何落地学科思维”的实践与思考。

对《复制与粘贴图形》一课的评析

1.对教学内容的选取和定位较准确

本课教材内容有复制与粘贴、翻转与旋转、拉伸与扭曲三块，都是关于图形的操作，但陈老师只选取了前两块内容进行了一课时的教学设计，并且将“复制与粘贴”作为学生初次接触的信息技术经典内容进行重点设计，这是对教材全局的準确把握。苏科版小学教材在18版时做了重大调整，将“画图”单元放到了“文件操作”的前面，因而“复制与粘贴图形”这一教学内容也就无法像以往那样采取迁移的教学方式，而是要进行全新的初始化设计。这样一来，“复制与粘贴”命令不仅成了本课的重点，而且将为学生今后能在其他软件环境中融会贯通地掌握复制粘贴操作打下坚实的基础。从实际教学中可以看出，陈老师对“选定”操作的强调，体现了这一经典的重要性。同样，“撤销”这一经典操作，也在课堂上成为教师允许学生们通过“试错”而顺利到达成功彼岸的利器。……