摘要：本文以项目学习的方式开展人工智能教学，从体验人工智能的应用到创编一个简单的人工智能工具，探究小学信息技术学科人工智能教学中的信息核心素养提升与人工智能素养提升。同时，通过设计有趣有理有效的任务来贯穿教学情境，深度挖掘信息学科独特的育人价值。

关键词：学科育人;素养提升;人工智能

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）21-0012-03

前端分析，关注核心素养，建构育人价值

教材分析：本课是苏科版小学信息六年级项目9“人工智能初体验”中的拓展内容，在此项目之前，已经介绍了机器人、物联网、智能感知、智能家居、智慧出行等内容，本课其实是以上内容的汇聚和延伸。通过创编，在创造自己的AI工具的过程中了解创造AI工具的流程，通过健康饮食的情境，引导学生关注饮食健康问题。本项目需两课时完成。

学生分析：学生通过之前的学习，基本掌握了计算机操作的基本技能，对图形化编程的基本模块和控件有了一定的知识储备，具有相应的创编基础。在生活中，六年级学生接触了相应的人工智能应用，在参加各类竞赛中体会到了“智能”的技术和运用，对互动有过体验，对人工智能一词并不陌生，对人工智能互动充满向往，对人工智能的应用有自己的想法，对本课的学习有着较强的学习兴趣。

教学结合点：本课通过两个小项目分别介绍语音识别、人脸识别、OCR文字识别这三种常见的人工智能应用，在项目中让学生认识、使用人工智能，同时关注学生信息核心素养和人工智能素养的培养。……