■汪普英

2018年11月，中共中央、国务院印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，这是新中国成立以来，第一次以党中央国务院名义专门印发学前教育改革发展的文件，是党中央国务院立足新时代、心系发展大局、情牵民生福祉作出的重大战略决策，具有重要里程碑意义。其中强调旨在提升教师教育的办学水平，创新师范生培养模式，强化师范生教育实践能力，培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化教师队伍。

学前教育专业学生的教学技能训练是一个非常重要的教学环节，是实现人才培养目标的核心过程。学前教育专业学生的教学技能培养内容丰富，包含：儿童歌曲弹唱和儿童舞蹈表演题，教学设计和说课题，儿童故事讲述和儿童故事绘画题，和保教活动分析等，其中艺术领域占了三项内容，可见艺术领域中的弹、唱跳、画在学前专业中起着至关重要的作用。

教学技能对外表现为成功地、创造性地完成既定的教学任务，卓有成效地达到教学目的和获得有效的教学方法；对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系、是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一。从表面上看，教学技能是教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式。从深层剖析，它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征，是教学能力的重要标志。……