黄霞

良好的情绪是儿童心理健康的重要标志。《指南》中健康领域目标指出要培养幼儿情绪安定愉快，而小班幼儿情绪表现外显，常常表现为强烈高涨、缺乏控制、变化无常。而你也不例外，在班级区域活动时你的“小情绪”表现的更为突出。

你的“小情绪”一：

早餐活动后，班级区域活动时间又到了，你总是喜欢去建构区玩玩具。来建构区玩的小朋友越来越多了，桌子边上都站满了小朋友，这时洋洋也进来了，站在了你座位旁拿玩具，你拉住他的衣服把他推倒在地。

你们俩就这样的看着我，什么话也没有说。

我请你把洋洋牵起来，你坐那儿一动不动，看着我也不说话，我帮你把洋洋牵了起来，我把你请到我旁边问你为什么要推他，你无辜的看着我还是不说话。我又问是不是因为他挡住了你玩玩具，你看了我一眼点点头。我又继续追问你推人对不对，那你应该怎么样呢？你看了看洋洋跟他道了歉。

我知道你已经意识到推人的不对了，你的情绪控制能力还不是很强，遇到事情时选择了用非语言的方式表达你的情绪，我希望你能学着控制自己的情绪。接着我加入到了你们的游戏中，我学着你们的情景开始“无事生非”，模仿你遇到的情景，我轻轻拍怕旁边的小朋友并说“你挡住我了，请你让一让好吗？”

旁边的小朋友愉快的走开了。

你的“小情绪”二：

第二天早上同样的事情又发生了，鑫鑫站在了你的位置旁边玩玩具，把你的玩具碰倒了。

你生气的皱着眉头，手握拳头。……