徐颖鑫 王本才 刘正新 周子铂

摘要：本文总结当前装备教学的现状与特点，结合教学现状与学员成长需求，提出教学中存在的矛盾问题：教学效果浅层化，并详细分析了导致教学浅层化的原因。针对出现的问题，提出联教联训教学改革思路，提出深度学习理念。

关键词：教学浅层化;深度学习

一、装备教学现状

（一）装备教学特点

雷达装备教学是直接对接岗位、决定雷达技师专业技能的核心科目，责任重大。首先，分析当前雷达装备教学的特点：

1.教学内容实践性强。该门课程更注重学员专业技能和实践能力的培养，课程需要依托型号装备组织教学，必须依托实装开展，与装备联系十分紧密。雷达装备结构复杂、集成度高，内部结构查看、信号测量等实施难度大，不仅需要配套建设一系列信息化教学平台，在组织实施上还要路径清晰、合理安排、精准把控。

2.专业知识综合性强。雷达装备知识密集，技术复杂，信息化程度高，涉及自动控制、微波技术、信号处理、机电液等专业知识的综合运用，对教与学双方要求都比较高，在教学策略上要恰当合理、实用管用。

（二）矛盾问题：教学效果浅层化分析

考核评价是装备教学的指挥棒，以往应试教学带来的问题是学员强化记忆、被动上机操作，对装备的认识狭隘。即使通过考核，学习依然存在浅层化、浮于表面的问题，学员驾驭装备能力不够，岗位适应性不足。例如，故障检修是装备教学的重难点，是雷达维修专业学员必须掌握的关键性技能。……