胡伊睿

摘要：幼儿数学区活动是幼儿园数学教育的重要组成部分。数学区活动是围绕着主题课程设计和组织数学活动，促进不同发展水平的儿童积极参与数学区域活动，进而完成教育目标。游戏是儿童喜爱的一种娱乐方式，它们自由、灵活、有趣，内涵生动，形式活泼轻松。通过创建数学区游戏情景，能让儿童在游戏中感受和体验数学的重要性和乐趣，更好地发挥启蒙教育的作用。本文主要研究了情景创设的对策。

关键词：小班数学区;游戏情境;创设策略

引言：情景式学习能激发儿童的活动兴趣，丰富儿童的个性化体验，促进儿童在情境活动中学习和运用数学。我们试图把数学学习和情景创造结合起来。数学教育可依据幼儿年龄特点，渗透情境，发展幼儿思维能力，帮助儿童体验各种逻辑关系。

一、创设生活化游戏情景，构建逻辑思维

一一对应是数概念中最基本的概念，分类是数学学习的关键能力。

依据幼儿年龄特点，为幼儿营造良好的情境环境。儿童在游戏过程中选择什么样的标准并不重要，关键是运用逻辑思维的过程。在区域活动中，为了锻炼幼儿的逻辑思维，我给孩子们构建了一个“可口餐馆”游戏情景，为他们提供了硬币和食品，与学生讨论他们可以在餐馆做什么，然后观察孩子是否会用用1枚硬币交换1份食物，如果儿童可以会搭配更多的食物，则会增加游戏的难度，提供更多的玩具币和食物。一场接一场的游戏，我们应该让孩子们用硬币数量匹配食物，让他们通过每一场游戏掌握事物之间的一一对应。……