李慧敏

一节优质语文课往往有一个好的课前导入。好的课前导入能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为后续的教学作铺垫。下面，笔者就谈谈导入新课的几种方法。

一、适时迁移

在导入新课的过程中，教师可以适时迁移，引导学生回顾已经学过的旧知识或课文，再为他们介绍新知识或新课文，让他们将新旧知识、新旧课文联系起来。这样导入会让他们对将要学习的知识产生一种熟悉感。

比如，在讲解李清照的《声声慢·寻寻觅觅》之前，教师可以引导学生回忆已经学过的《如梦令·常记溪亭日暮》：“同学们还记得之前学过的《如梦令·常记溪亭日暮》吗？有谁能完整地背诵该词呢？”可以邀请一名学生将这首词完整地背诵出来，唤起大家的回忆。之后继续导入：“李清照用自己特有的方式展现了她早期生活的情趣和心境，给人以足够的美的享受。提起李清照前期的代表作，人们一定会想到这首《如梦令·常记溪亭日暮》;而提起李清照后期的代表作，人们则一定会想到《声声慢·尋寻觅觅》。今天，我们就一起来学习这首词，看看这位女词人后来到底经历了什么，心态有何变化……”这样导入，不仅能帮助学生及时地回顾旧知识，而且能激发他们的学习兴趣，使他们在阅读的过程中有意识地将李清照前期和后期的作品放在一起进行比较，从中感受其词人词风的变化。

二、巧妙设疑

在导入新课的过程中，教师也可以巧妙地设疑，结合课文内容提出一些问题，引发学生思考，激发他们的阅读兴趣。