彭燕婷

摘要：在现代的教育发展过程中，幼儿教师作为幼儿的第一任教师，是对幼儿人生影响最重要的人，同时，也潜移默化的影响着幼儿的全方面，因此，在当前的教育过程中，教师对幼儿欺负行为的潜在影响，虽然没有全面系统的探究过，但是，由于教师的态度或者归因的行为，或者建立的师生关系等，都对幼儿产生欺负行为的影响。

关键词：幼儿;欺负行为;幼儿园环境;教育策略;潜在影响

在现代的幼儿园教育发展过程中，幼儿欺负行为的发展已经是非常普遍的。根据调查显示，在幼儿园中幼儿比中小学的学生更容易受到欺负，随着学生年龄的增长，欺负的行为不仅会影响他人，还会影响幼儿自身。还有一项基础性的研究表明，在幼儿园之中，经常受到欺负的幼儿会存在畏惧，退缩，厌学，抑郁等不同程度的影响，这对新时代的教师工作考验巨大。

一、欺负行为的概念分析

研究者多采用Olweus（1993）对欺负的定义，主要包括三个特征：即它属于攻击性行为或故意伤害行为;行为重复发生性;欺负者、受欺负者双方力量不均衡性，且欺负行为具有未受刺激性，通常没有明显的挑衅发生。在经常的情况下，力量较强的一方欺负较弱的一方，最终出现以强凌弱的现象，那些力量比较弱小的也不会有报复的能力。

二、教师对幼儿欺负行为的潜在影响

2.1教师态度对幼儿欺负行为的潜在影响

教师的态度会直接影响幼儿欺负行为的发展，因此，教师用什么样的态度来面对欺负行为，这对幼儿的发展是非常重要的。……