李昕

摘要：中考政策改革对教学提出了更高的要求，需要学生跨学科进行案例分析，这就要求学生具备越来越高的综合分析能力。我们要逐步加强对学生综合分析能力的培养，以此为基础来设计跨学科案例，学生将学习的各学科综合知识应用的越扎实，越有利于学生综合分析能力的培养。本文就初中地理学科教学，探讨如何在该过程中培养学生地理综合思维能力。

关键词：初中;地理综合思维能力;培养策略

引言

地理学科知识点具有很强的系统性与抽象性，学生在学习中有较大难度，要想调动学生学习主动性，很有必要强化其辩证思维。从目前初中地理教学现状来分析，部分教师在教学中仍然采用传统的教育模式，并未重视学生的主体作用，这在一定程度上限制了学生发展，因此很有必要培养学生的辩证思维，使其在看待问题与解决问题时学会应用辩证思维。可见，教师在教学中应以学生发展为基础采取有效的指导方法，通过多种途径提高学生辩证思维能力。

1、更新教学理念，践行民主性教学，引导学生养成科学的思维品质

教育是一类艺术性活动，而艺术开展的根本则是创新;尤其是对地理学科这类思维要求较高的课程，做好创新性引导，改变过去固步自封、墨守成规的教学引导模式对于学生地理知识的理解和把握尤为重要。首先，在教学实践中应该鼓励学生大胆质疑，让学生在学习过程中始终保持着一定的问题意识和怀疑意识，从而实现对客观真理的真实探求，再加上客观性的评价，引导学生产生积极探索、敢于创新、勇于质疑的良好学习习惯。……