田维薇

摘要：阅读是学生知识、语言表达和能力发展的重要途径。然而，从目前小学生的阅读情况来看，小学生缺乏固定的阅读时间。由于家乡工作繁忙，从而导致孩子阅读能力的发展缺少家庭的教育。同时，家庭教育也缺乏对儿童阅读重要性的认识，老师也缺乏教学生如何阅读和事后评估的能力，这样下去对于孩子的阅读能力的提高有不利影响。本文针对小学中年级阅读情况中出现的问题及不足提出本课题，望和各位教育工作者共同探讨，为小学阅读做出一点参考及借鉴。

关键词：小学;3+1;阅读方式;实施方法

“3+1”的阅读方式就是指：3是指早上大声读，白天安静地读，晚上睡觉前读。1是为孩子和家长一起共同读书。通过这三个时间段以及家长和孩子一起阅读的方式，促使学生爱上阅读，学习如何阅读，并对阅读产生兴趣。亲子阅读也被称之为“亲子共读”，就是利用书籍作为中介，让孩子和家长享受不同形式的阅读方式带来的快乐，对学生的阅读能力的培养起着非常重要的作用。本课题通过研究，小学“3+1”阅读方式的实施措施和小学“3+1”阅读方式的评价方法，在提高了学生语文素养同时，培养学生的阅读能力。

一、强化学生的阅读意识

要想真正养成良好的语文阅读生活习惯，首先就需要不断强化广大学生的语文阅读意识。教师不仅要为学生提供关于阅读方面的资料和阅读书目，还要在每个班级内定期进行一次评比，然后对其中表现优异的学生可以进行一定的物质奖励，这样不仅大大锻炼了学生的文字表述表达能力，而且大大提升了学生对于课外阅读的理解能力，还可以促进学生对于阅读的积极性。……