黎丽娜

口语交际能力是小学生应该具备的基本能力。《语文课程标准》的总目标中指出：要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。口语交际是阅读教学中不可缺少的组成部分，贯穿于阅读教学过程的始终。它是阅读课上交流信息、表达情感、探究问题、揭示规律、发展思维的必要手段和途径。同时，阅读课不仅可以规范学生的语言、听说的态度以及培养说话的习惯，还可以提高学生的思维能力和创新能力，有效地提高语文的课堂质量。

那么，如何在阅读教学中培养学生的口语交际能力呢？

一、创设情境，激发兴趣

在口语交际的教学中，创设生动、有趣的情境，营造民主、和谐的交际气氛，让学生积极投入，乐于交际，善于交流，是培养学生口语交际能力的重要手段。在语文教学中，我们可以把图片、视频、投影、游戏等手段引进课堂，创设口语交际的情境，培养与提高学生口语交际的兴趣。由于中高年级孩子的年龄特点，在学习时不够主动，喜欢听别人说，其本身的情绪进入课堂氛围比较缓慢，参与口语交际的兴致不高。为了激发学生的兴趣，让课堂与生活实际相结合也许是一种好的情境创设的方法。

（一）扮演角色。小学生缺乏生活经验，有些事情不亲身经历，便很难说清楚、讲明白。根据学生的这一特点，在阅读教学中可以有意识地让学生亲身去实践，扮演角色，加深对角色的内心体验，以达到口语交际的畅通。……