马继仁

摘要：在素质教育不断深入的今天，培养学生健全的人格已经成为当前语文教育的重要教学任务。步入中学阶段，学生的自主思维开始逐渐觉醒，其人生观、价值观和世界观也开始逐渐形成。因此，加强对高中生的思想引领就显得尤为重要。在当前的高中语文教学中，广大高中语文教师必须强化人文教育理念，注重培养学生的人文素质。然而，目前中学语文教学普遍存在着人文教育缺失的问题。文章针对中学语文人文教育的现状，阐述在新课程改革背景下，人文教育思想在高中语文教学中的运用策略。

关键词：人文教育;高中语文教学;运用初探

引言：

素质教育背景下，语文学科的特点之一就是富有人文精神，因此广大中学语文教师除了要重视提升学生的语文知识储备之外，还要加强引导，不断提升学生良好的思想道德品质。健全的人格对于学生未来的健康成长有着举足轻重的作用。对一个国家，一个民族来说，人文精神是保证民族兴旺发达的灵魂。将人文精神教育融入到高中语文教学中，对于创设一个和谐良好的语文课堂氛围，提升学生的心理健康程度至关重要。目前高中语文课堂教学中普遍存在着受传统应试教育观念影响、缺乏人文精神教育的问题。广大高中语文教师必须深入分析当前语文教学存在的问题，探究渗透人文教育的方式方法，提升学生的道德素质。本文结合当前高中语文教学现状，提出了一些在新课程改革背景下将人文教育渗透进高中语文教学中的一些策略。

一、人文教育在高中语文教学中渗透的内涵

“人文教育”是素质教育的一种，将其应用于语文教学课堂，即是指教师通过知识传授、环境熏陶等教育活动，引导学生树立正确的价值观念，提升自身综合素质。人文科学教育从根本上说是精神领域的教育，在其教育中，教师不仅要加强对学生基础知识的培养，更要重视学生人格的塑造，陶冶学生的情操，运用传统的优秀文化熏陶和感染学生，从而达到良好的人文科学教育目的。加强学生人文素质教育对高中语文教学至关重要。由于高中生尚未形成成熟的价值观念，加强高中生人文素质教育，将他们培养成为爱国守法、诚实守信、尊老爱幼的社会主义新青年，不仅对他们自身的健康成长，而且对国家、民族的发展都有着积极的意义。

二、运用人文教育的意义探究

（一）有利于健全学生人格

高中生正处在独立思维和自主意识萌发的关键阶段，教师如果不能利用合适的方法进行高中教学，将极容易激起学生的叛逆心理。而且高中生的学业压力较大，一些学生的精神时刻处于高度紧张的状态，这些都会导致学生产生抑郁等心理问题，影响到学生的学习以及正常的生活。在这一背景下，高中语文教师秉承人文教育的理念开展教育工作，能够在最大程度上引導高中生形成健康完整的心理人格。为此，广大高中语文教师必须深入挖掘教学资源，对儒家文化、爱国主义教育等传统文化进行去其糟粕，取其精华，同时尊重学生、关怀学生，让学生感受到来自他人的关心和爱护，这对于其健全人格的养成有些极其重要的帮助。

（二）适应时代的发展

人的文明包括物质、政治、文化三个方面。物质是基础，精神文明是灵魂。精神文明建设是一种人文教育。把随着我国社会主义精神文明建设的不断开展，在高中语文教师教学中融入人文教育也是大势所趋。随着我国经济建设的不断加快，人们的物质生活逐渐丰富了起来，与之相比，精神文明建设的步伐就显得稍慢了些。精神文明建设的不断推进，能够极大地推动国民综合素质的提高，对于社会主义文明社会的建立有着重要的推动作用。传统的语文教学往往过于重视知识教学，而忽略了精神文明教育。因此，在全新的时代背景和教育背景下，广大中学语文教师开展人文教育，能够在根本上符合时代发展的要求，为时代的发展做出巨大的贡献。

三、如何将人文教育理念结合在高中语文教学中

（一）不断健全考试机制

由于高考制度的存在，许多高中教师和高中生都以成绩为导向开展教学和学习工作，忽略了对于人文教育的评价。这就导致教师在授课时，也是以高考为最终目标，无法真正关心学生的人文精神建设，致使学生的精神文明素质无法得到有效提升。针对这种情况，广大高中语文教师必须转变教学观念，将人文教育评价机制融入到考试制度当中，加强人文教育的力度，让学生引起对素质教育和人文教育的重视程度，以此来提升高中语文教学的整体效果。

（二）提高教师素养，展示教师自身人文素质

在课堂教学中，教师的示范不可缺少。教师良好的思想行为习惯能够为学生起到一个很好的引领作用。为此，广大高中语文教师在日常教学工作当中，必须不断提高自身的人文素质，以此来带领学生提高整体的综合素质。具体来说，高中语文教师必须提高自身的职业道德。部分高中语文教师在教学时，容易割裂自己与学生的关系，导致经常出现“只准州官放火，不准百姓点灯”的情况，这就很难为教师树立威信。因此，高中语文教师必须严格要求自己，以身示范，为学生树立一个良好的榜样，通过自我人格魅力的熏陶和感染，引导学生沿着健康的道路走下去。二是教师应深刻理解人文教育;在课堂教学中，教师应对教材深入研究，全面把握教学内容，适时将人文教育渗透到课堂教学中，从而实现中学语文教学与人文教育的有机融合。三是及时进行教学反思。广大高中语文教师必须充分明确高中语文人文教育目标，确保人文教育在课堂教学中的高效融入，保障好人文教育的融入效果，加强对学生的思想引领，促进其健全人格的形成。同时，及时的教学反思有助于教师及时发现自身在人文教育方面存在的不足，有助于中学语文教学更好地融入人文教育，进行教学改革与创新。

四、总结

综上所述，对于高中生来说，在全新的教育背景下，其必须在提升自身知识储备的同时，有意识地培养自身正确的价值观念。为此，广大高中语文教师必须重视人文教育的重要性，革新教育理念和教育方法，不断加强对学生精神文明建设的训练，以期最大程度上提升学生的综合素质。

参考文献：

[1] 金玉梅. 人文教育理念在高中语文教学中的运用探析[J]. 考试周刊， 2016（52）：37-38.

[2] 覃幼燕. 高中语文教学中人文教育路径探析[J]. 广西教育， 2015（34）：83-84.