陈维东

（北海职业学院 基础学科部, 广西北海 536000）

武术是中华民族优秀的文化遗产，具有独特的运动风格和丰富的传统文化内涵，民族传统体育强身健体的功能被社会各界认同和接受，一直以来在体育教学中的“武术课”就受到广大学生喜爱，其前景十分喜人。近年来，有关高职院校武术教学的讨论基本上是围绕单一学科当中知识的学习培养和能力的习得培养方向展开的[1]。高职院校采用的武术课程可以大致地分为两个部分： 公共体育武术和体育专业武术民族传统体育。公共体育武术的内容并不涉及特定的专业，其针对的是学生的兴趣爱好需求。高职院校学生学习公共体育武术的目的，是满足兴趣爱好和增强体质。武术民族传统体育主要是指一些职业武术、学科武术、学术武术等，是针对不同的专业专门设置的武术课程，对使用范围有明确规定[2]。该项目提出的“武术+职业体能”双能力，是指学生学习及应用武术健身的能力和学习及应用职业体能的能力。在高职院校对学生进行“武术+职业体能”双能力融合培养，是让学生把武术与职业专业的学习和应用相结合，提高学生的综合能力。探索高职类院校“武术+职业体能”双能力融合培养的意义、内容、方法与途径，以通过学科交叉、融合教学的方式培养学生的综合能力。

1 高职院校“武术+职业体能”双能力融合培养价值取向

长时间以来，很多高职院校在武术课程教学过程中都存在着一定的问题，表现为注重单一武术运动技能培养而忽略了学生的专业职业体能，偏重单一专业方向或者武术方向的教学实践而忽视学生把武术与专业职业体能相融合的综合实践能力。……