江苏省滨海县第一初级中学 杨赛萍

在进行中考复习时，一些同学只知道埋头复习，缺乏必要的复习策略，虽然花费了大量的时间，却没有取得良好的复习效果。因此，我们只有在中考之前找到适合自己的复习策略，才能有效提高复习效果。

一、提高记忆的效率

历史学科知识繁杂，学习过程中需要记忆大量的基础知识。在学习过程中，一些同学虽然花费了很多时间去记忆基础知识，但是过了一段时间后，却几乎都忘记了。要想记牢基础知识，只能再花费时间去重新背诵。这让很多同学感到记忆知识是学习的障碍。因此，在中考复习时，我们一定要找到适合自己的记忆方法。

在复习的过程中，我们一定要结合自己的学习特点来记忆知识。研究表明，不同的阶段，学生的学习特点是不同的。初中阶段的学生，抽象思维能力不足，难以从抽象的层面来记忆知识。采取听故事、讲故事的方法记忆历史知识，可以取得很好的效果。因此，我们在复习的过程中，既可以搜集一些历史故事，帮助自己记忆历史知识，也可以把一些历史知识编成故事用来加深记忆。

以玄奘西行的事件为例，我们可以把这一历史事件的时间、地点、人物、过程、历史影响串联起来编成故事：“从前，有个唐朝的和尚叫玄奘，他在贞观三年(629年)的时候，发愿要普度众生，于是决定西行到天竺取经。他从长安出发，经河西走廊到了敦煌。他经过今天的新疆，到达了中亚，最后到了那烂陀寺，将印度的佛经带回了中国。玄奘西行促进了中国和中亚地区的文化交流。”经过这样的故事编写，我们就能够把玄奘西行的历史事件牢牢地记住了，再做与这一事件相关的历史试题时就会得心应手。例如下面一道试题。

贞观初年，一个有名的僧人西行取经的传奇故事，是一条由信念、坚持和智慧浇铸而成的求知之路，是一个民族胸襟开放、海纳百川的真实写照。以上材料描写的中印文化交流使者是

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A．张骞 B．玄奘 C．鉴真 D．戒贤

二、梳理知识的体系

中考时，一些试题常常会给考生几组历史材料，要求考生能够应用横向对比、纵向对比的方式分析历史事件中的异同，找出历史事件的本质。因此，我们在复习历史的时候，一定要学会梳理知识，形成知识体系，通过对比、归纳的方式分析历史事件的本质。梳理知识的过程，一方面能帮助我们形成相对完整的知识体系，另一方面还能不断提升我们的历史思维水平。

以梳理有关分封制、郡县制的知识为例，我们可以运用列表格的方法来分析两种制度，找出它们的相同点和不同点。通过分析，我们不难发现两种制度产生的历史时期不同，分封制萌芽于夏朝(有历史学者认为，分封制萌芽于原始社会时期)，盛行于西周时期；郡县制则萌芽于春秋战国时期，正式推行于秦朝；基础不同，分封制与宗法制相联系，它是以血缘关系为基础的；郡县制是在中央集权的基础上推行的地方管理制度……通过对比，我们可以发现，无论是分封制的实行还是郡县制的推行，都是统治者为了巩固统治而采取的措施。

三、多做练习题，反思做题过程中出现的错误

我们在解答历史试题时，有时会因为答题经验不足而不知道如何答题，有时会因为思维水平不足而偏离了主题，有时会因为知识积累不足而回答不完整。为了避免在考试时出现上面的情况，我们要在掌握基础知识的情况下，多做练习题、测试卷。一方面，通过练习，逐步熟悉常见的试题类型，为中招考试做好准备；另一方面，通过做题，我们也可以检验自己的学习效果，然后根据出现的问题，有针对性地调整自己的学习方法和进度。

另外，我们还可以把各种测试、练习中做错的试题整理出来，把它们收录进错题本中，并在闲暇时反思自己做错的原因，是因为历史基础知识掌握得不牢造成的，还是因为思考角度出现问题造成的；拓展思维角度，在做错的试题旁边简单罗列出该题涉及的历史事件、人物、时间、影响等内容。为了提高复习效率，我们还要定期整理错题本，了解自己经常做错的是什么题型、哪些章节的历史知识容易出现错误、为什么出现错误等。当我们能够客观地分析自己在复习时存在的问题时，就能找准方向，做到精准复习。

总之，我们在复习历史知识的时候，一定要掌握正确的适合自己的复习方法。这样就能举一反三，提高复习效率。