潘聪贞

河北省唐山市滦南县扒齿港镇中心小学

在传统的教育过程中，由于受到应试教育，学校只重视成绩和分数的影响，很多的教师在班级管理的过程中，通常采取较为严格的政策，通过让学生对教师产生畏惧的感觉，让他们被动的遵守着班级的纪律。虽然这种管理的方式能够起到管理班级纪律的效果，但是也让师生之间的关系变得紧张和复杂，并不利于师生之间关系的发展以及和谐班级环境氛围的建设，长此下去将对班级管理产生巨大的负面作用。而在当前素质教育为主的教育模式下，教学的主要目的是为了发展学生的综合素养，这就使得教育不再一味的重视学生的考试成绩，同时教育改革的一个重要目标，就是发展和谐的师生关系和良好的班级氛围，在这种教育大环境下，教师在班级管理的过程中就不能采用以往的管理方案，需要转变管理的策略。

一、建立良好的师生关系

和谐良好的师生关系，对于教师提高班级管理的效率具有重要的作用，传统教学过程中的师生关系总体来说是复杂和紧张的，而在当前的教学模式下，我们需要建立的是一种和谐良好的师生关系，只有建立了这样的良好的师生关系，教师推行的班级管理方案和策略，才能更好的在班级内部展开和实行。

例如，教师在教学的过程中应该都会遇到这样的问题，班级内部的学生由于在传统的教育环境下与教师之间的关系较差，导致一些教师在教学的过程中与学生之间无法建立信任的关系，学生也不愿意将遇到的事情告诉教师，这就导致了班级内部管理效率和管理秩序的下降。面对这样的情况，教师必须从建立良好的师生关系入手来改善这种状况。首先教师在教学的过程中，需要以一种平等的姿态与学生进行交流，教师更多情况下不是以高高在上的方式，而是以一种平等的朋友的方式与学生进行交流，认真听取学生在学习和生活过程中遇到的困难，帮助学生解决这个困难，只有这样才能够让学生开始信任教师，愿意与教师进行交流。同时教师在教育学生的过程中，也尽量不要采取惩罚性的方式，而是要动之以情，晓之以理，尽量以理性的方式去感化和教育学生，只有这样才能够真正的帮助学生改变一些坏的毛病，让他们遵守班级的规章制度，同时这也是符合小学阶段的学生的特点的。

二、建立完善的班级内部管理体制

要想紧紧靠着教师一人的努力，管理好整个班级也是很困难的，因为教师的精力有限，总有管理不到位的地方，所以教师在教学的过程中就需要建立完善的班级内部管理体制，让学生自己进行自我管理，通过这样的方式进一步加强和完善对班级的管理效率。

例如，教师在管理自身班级的过程中，可以从上到下任命一些班级委员进行班级管理，比如说可以把整个班级划分为若干个小组，再让每个小组选出一名小组长进行对小组的管理，同时整个班级内部选举一名班长，让班长管理小组长，再让小组长管理小组内的学生，通过这样层层递进的方式，做到对每一个学生进行全方位的管理。通过借助学生和班级内部的管理进一步加强对教师颁布的方案的推行，只有这样才能够让教师把有限的精力合理的分配。

三、积极开展相关的主题班会

很多教师在班级管理的过程中都忽略了班会这一重要的作用，班会作为班级的整个会议，对商量班级内的重大事物以及管理班级具有重要的作用，教师在进行教学的过程中，可以开展相关的班级管理方面的主题班会，宣传班级管理的教育。

例如，教师在教学的过程中可以定期的开展主题班会。如我在管理班级学生过程中，通常都会每周选出一个固定的时间开展主题班会，主题班会的内容往往会涉及到班级内部的管理。为了加强对班级学生的管理，我建立了一套奖励制度，对于班级里遵守纪律的学生给予评分的标准，对于评分高的学生我会在班级会议上给予他们一些奖励，比如说糖果饮食之类的奖励，鼓励这一部分学生继续努力保持遵守班级纪律的好习惯，同时这种方式也给予了其他学生示范和榜样的作用，引导和鼓励其他学生向这部分学生看齐，积极的遵守班级的规章制度。就这样通过班级会议的开展提高了班级内部的管理效率和管理的效果。

四、总结

我们在进行班级管理的过程中一定要结合当前年龄段学生的特点，进行管理方案的制定，在制定管理方案的过程中，也要结合本班级的实际情况进行制定，只有这样才能够制定合适的方案，提高班级内部的整体管理效果。