李 靖

（许昌职业技术学院 河南 许昌 461000）

在20 世纪80 年代，任职于美国哈佛大学的知名心理学专业教授霍华德·加德纳曾经明确指出，人类群体实际具备的基础学习实践活动参与能力，不应当被仅仅局限在逻辑类别范围之内，“文字阅读能力”和“文字书写能力”是针对人类群体所具备的基本智能所实施的片面性概括，且不同的人类个体本身都具备着彼此不同的基本特点和基本优势，具备着彼此存在显著差异的智能组合结构，客观上不能针对不同人类个体所具备的基础智能一概而论，要尊重支持不同人类个体之间所存在的基本差异。从我国现代高等职业教育事业的历史性发展角度展开阐释分析，可见音乐课程作为培养发展高等职业院校在校学生群体基础艺术修养体系，以及基础思维方式的公共基础性学科，能够在调动激发高等职业院校在校学生个人基本潜能方面，发挥不容忽视的影响作用。从宏观性视角展开阐释分析，将多元智能理论在高等职业院校音乐教育实践活动开展过程中加以引入运用，能够为高等职业院校在校学生群体的成长发展提供充足机遇。

一、多元智能理论的基础概述

在传统化理论研究分析视野之中，针对“人类智能”基本内涵展开了定义表述，在美国哈佛大学知名心理学专业教授霍华德·加德纳的观照视野之中，其具备较明显的局限性和狭窄性，仅仅基于片面性思维认知视角概括揭示了独立人类个体所具备的真实能力，缺乏精准性特点和客观性特点。……